兴趣是人们专注于某种事物时带有一定情感的意识倾向性的活动，它能够推动众人去探求新知，发展智能。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感知事物、追求和探索新的知识、发展思维的强大内驱力，所以我们必须重视以语文课堂教学本身的特点去吸引学生，培养和激发学生的学习兴趣。

我在语文教学中尝试了各种提高学生学习兴趣的方法，在我的熏陶下，学生们都养成了对语文学习的浓厚兴趣，我简单介绍一下自己的一点心得。

一、转变观念，提高自身教学技能

作为一名语文教师，首先要不断地充实自己，下工夫钻研教学艺术，保证最佳的课堂教学效果。教师要时刻追踪学科前沿的研究方法、教学方法，并有机地融合到自己的教学当中。尤其是思想上必须要有改变，把课堂注重点由教师的“教”转移到学生的“学”，要彻底改变一本教案讲几年的不负责的做法，认真踏实地备好每一课，在一轮教学任务结束后，要及时总结教学经验，加强交流，使得新一轮的授课有新的变化、新的起色。

二、抓住课堂，让学生融入乐学之中

课堂是主要的教学环境，师生之间、同学之间必然会在课堂上发生多方面的相互作用和影响。教师课堂教学中就要及时巧妙地激发学生强烈的求知欲，形成了一个浓郁的学习氛围。

首先，语文课堂导入要引人入胜。教学如果能以言简意赅、灵巧生动地开讲打个漂亮的“当头炮”，就能一石激起千层浪，紧紧抓住学生的注意力，激起他们浓厚的学习兴趣，有效调动学生学习的积极主动性。其次，教学过程中要设置悬念。悬念是艺术欣赏中的一种心理状态，针对小学生爱问为什么的心理可用设置悬念的方法在课堂上紧紧抓住学生的注意力。只要将悬念设置得恰到好处，就能进一步激发学生的学习兴趣。第三，课堂上还要进行发人深思的巧妙提问。提问就是给学生创设一个问题情境；巧妙提问是激发学生学习兴趣的关键，具有强大吸引力的提问，同时也具有强烈刺激作用，也最能激发学生学习兴趣。第四，故事使学生回味无穷，兴趣不减。小学生最容易接受一些生动具体且又有趣的故事，将故事用生动的语调讲出来，创造一个愉快而紧张的学习氛围，可以不断增强学生的求知欲。另外，可以采用直观教学和形式多样的游戏练习提高课堂教学的有效性，课堂收场也要追求余兴未尽的状态。

三、多加鼓励，让学生树立学习信心

要真正使学生爱上学习，就必须让学生成为学习的主人，想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书籍增加知识累积。课堂上，对一些可讲可不讲的问题让学生自己解决，教师只是适当加以引导，让学生人人动手、主动参与，做学习的主人。积极创造条件，让学困生感受成功，并及时加以肯定和表扬。让学困生把成功的喜悦变成学习的动力，牢固树立起自学的信心。

四、教给自学的方法，培养良好的学习习惯

为了提高学生的学习兴趣和学习能力，教师必须在阅读教学中适时把“钥匙”——自学的方法教给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，让学生用学到的方法自学其他各段。如教学《蛇与庄稼》一文时，先讲了第一段，让学生了解蛇与庄稼的关系，接着让学生运用分析“蛇与庄稼”的关系的方法自学第二段，老师适时加以点拨，让学生弄清楚猫与苜蓿之间的复杂关系，最后放手让学生用同样的方法，独立自学第三段，弄明白随地吐痰与人生病的复杂关系。除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外，还教给学生通过对重点词或重点段落的理解来分析文章内容，给文章分段，概括段意，归纳主要内容和中心思想等。

方法是能力的核心因素，学困生之所以不喜欢学习，就是没有掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。这就需要教师不仅要教给学生科学的学习方法，还要把它形成一种学习习惯，这样才能让学生从困境中走出来，爱上学习，爱上语文。