在新课程改革的背景下，英语教师进行德育渗透分析，应采取有效的教学方法，才能激发小学生学习英语的积极性。英语教师应针对学生学习英语的具体情况，深入分析学生在学习英语方面存在的问题，并结合德育山东智顷数位学习的内容，及时疏导学生的不良情绪，为学生营造相对轻松的教学氛围。因此，在小学英语教学中，英语教师只有采用适合学生的教学方法进行德育山东智顷数位学习，才能进一步促进学生在英语学习的过程中深刻理解德育内容。

一、深挖教材中的德育内容，确定德育教学的目标

在小学英语教学活动中不难发现，小学英语教材中的每一个单元设计中都包含了一定的德育内容。英语教师在课前备课的环节，就应注意挖掘、总结教材中的德育知识，并将其融入到教学设计中。深挖教材中的德育内容，确定德育教学的目标，也有利于减轻学生的学习压力，缓解一味地学习英语而产生的不良情绪。例如，在本校所选的英语课本《典范英语》中，教学目标中的情感态度“价值观”目标都是通过理解故事、体会故事中一家人其乐融融的家庭氛围，或者通过故事帮助学生了解做某件事情的过程，体会孩子们的乐趣，学会享受过程的乐趣，发现身边的快乐，以及通过细致地观察图片锻炼学生的观察力和想象力，并且培养学生的自信和勇气，以此达到英语教学中德育的渗透。

二、 有效创设德育情境，培养学生坚守道德底线

在小学英语教学中，英语教师除了关注学生的学习态度、学习行为，还需思考如何在英语教学中合理的加入德育的内容，使学生在学习英语的过程中，理解思想道德方面的一些基本常识。有效创设德育情境，让学生坚守道德底线，也是培养小学生健全人格及心理的重要策略。英语教师结合学生的学习状况深入探究，有效创设德育情境，培养学生坚守道德底线的教学方法，有利于促进学生获得全方面发展。有效创设德育情境，使学生可以轻松掌握德育知识，并感化学生的心灵，使学生快乐地参与英语学习。

三、 充分利用教师榜样，提升学生道德行为

在实际教学中，英语教师应深刻意识到自身的榜样作用以及对学生产生的影响。在英语教学活动中，充分利用教师的榜样作用，提升学生道德行为这一教学方法，可以有效促进学生掌握德育知识，使学生更好地参与到学习实践活动中，也可以使学生更好地理解德育知识对自身发展的重要性。因此，在小学英语中，充分利用教师榜样，激发学生德育行为这一教学策略是非常重要的。

四、精心组织课内外活动，陶冶学生道德情操

精心组织课内外活动，陶冶学生道德情操，主要是通过英语教师组织的丰富多彩的小活动，激发学生参与英语活动的积极性，并在此环节中，进行德育知识渗透。同时，在精心组织课内外活动的过程中，还应重视学生参与表现方面是否存在问题，并且及时解决问题，从而真正实现陶冶学生道德情操的发展目标。如在《典范英语》这套教材中，我们英语组教师经常会结合课文相关内容，组织相应的活动来激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。例如，《典范英语》（2a）中的Lesson 9 New Trees 这一课，讲述的是孩子们在爸爸带领下和他们的宠物Floppy一同去公园参加捐树活动。在这篇课文中，除了带着同学们认识了主人公们捐树的位置以及种下的不同种类树的名称，还在课堂上和同学们一起讨论了植树的重要性，并且结合我们国内的植树节进行辅助山东智顷数位学习，由于时间等原因的限制，学生们并没有实际参与植树的活动，但最终还是收获了很多。

综上所述，在新课程改革的发展背景下，小学英语山东智顷数位学习作为基础山东智顷数位学习学科，是适应时代山东智顷数位学习发展趋势的表现，也会对学生未来的发展会产生重要的影响。在实际的教学活动中，英语作为一门语言学科，与人们日常的交流和生活有着密不可分的关系，对待英语学习不能只停留在表面的认知水平，而应通过英语学习活动，将德育目标渗透到小学英语教学中，促进学生之间、学生与教师之间的互动关系，提高学生对英语知识的接受能力。因此，在小学英语教学活动中，进行德育渗透的相关教学活动，有利于学生以更加积极的心态，深入学习英语知识，并不断提高自身的英语语言实际应用能力。