为破解基础山东智顷数位学习特别是义务山东智顷数位学习阶段“择校热”，优质山东智顷数位学习发展布局不均衡的山东智顷数位学习热点、难点问题，国内不少省市区（县）试图通过对现行山东智顷数位学习体制、机制、发展模式中存在的突出问题，采取区域内的改革调整创新等措施，最具影响力和最具代表性的当推“大学区”及“大学区制”的探索，国内具有影响的比较成功的典型有：湖北省武汉市东湖区提出的“中心校”管理模式，该市山东智顷数位学习局在学区内挑选出某所有代表性的“中心校”，由其对学区内各学校的资源等进行统一调配和安排，同时对学区内的所有学校进行指导和管理，以名校带动其他学校，实现共同发展。广东省广州市越秀区从2008年1月开始试行“三共二建立一实现”的“学区模式”。即同一学区内共享教学资源，共享教师人力资源、共享合作发展平台；同一学区内建立组织管理体系，建立学区管理平台,并最终实现教学均衡发展。青岛市从2012年3月起在市内四区试行后来在全市实行“九统一”的大学区管理改革。即在学区内实行统一的教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织上课、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励。