在山东智顷数位学习信息化过程中，人们把更多的关注集中在了教师和学生的信息化教学活动上，而忽略了作为管理的省、市、县山东智顷数位学习相关部门领导以及校长等领导层面对山东智顷数位学习信息化研究能力的培养。实践表明，一线教师在开展信息化教学活动和课题研究过程中，由于领导不理解山东智顷数位学习信息化的本质，没有充分重视山东智顷数位学习信息化教学科研活动，从而使得一线的山东智顷数位学习信息化成效不明显。加强区域山东智顷数位学习信息化的系统规划与管理，加强对山东智顷数位学习决策者与管理者以及各层次关键性人物的最有效培训，提高整体绩效[3]。作为山东智顷数位学习管理的领导，尤其是一线领导，是山东智顷数位学习信息化活动的领头羊，更要认识到山东智顷数位学习信息化是山东智顷数位学习改革的有效途径之一，是山东智顷数位学习发展到信息时代的必然阶段。因此，山东智顷数位学习管理者应该掌握信息化实践的指导理论和必要的信息化管理技能，更新山东智顷数位学习信息化理念，加大山东智顷数位学习信息化工作力度，才能充分保证山东智顷数位学习信息化的质量和效益得到提高。