下午开班会，我特意做了一个小调查，让每一位学生用几句话写出自己的优点。

放眼望去，有几个平时学习成绩好的学生很快就写出了几条优点，也很自信地在班上分享了各自的优点，大部分学生都展示完了。可是李科、牟金龙、童张罗等几位学生一个字也写不出来。难道你们一个优点也没有吗？我有点生气。的确，他们三个的文化课成绩是班上乃至全年级倒数几名，难怪他们无话可说！想到这，我不禁有些生气。“天生我材必有用”，他们怎么可以这样地妄自菲薄？看看童张罗，我们的副班，身材魁梧，有集体荣誉感，善良，把自己的衣服捐赠给我们班经济最困难的牟金龙同学，对老师也很有礼貌，唯独学习上不怎么开窍。我一下就可以说出他这么多优点，他怎么会写不出一个呢？机不可失，我趁机转变学生们唯学习成绩独尊的思想对同学说：“同学们，大家说说童张罗同学有什么优点？”其他同学面面相觑，不知道说什么好。“难道在你们眼里优点只是学习上的吗？”我赶紧提示。我有意挑了罗成同学（学习好，戴眼镜，中等个子）。“大家比较一下，童张罗和罗成同学。”这下同学们七嘴八舌地说开了。“童张罗比罗成高。”“罗成近视，童张罗视力好。”“童张罗这学期没有请过假……终于，我欣慰地笑了，童张罗也不好意思地笑了。这下，我让童张罗站起来说出自己的优点，身材高大的他腼腆地说：“我个子高，身体结实。”我连忙补充道：“歹徒见了你也得绕开走，说不定哪一天你还能行侠仗义呢。”他接着说：“我视力很好，参军优先录取，我心地善良。”他的声音明显大了起来。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。出乎意料，牟金龙同学也站起来说：“老师，我这学期也是满勤，这也是我的优点，还有，我爱打扫卫生。”李科也不甘示弱地说：“我经常帮我妈妈干家务，还帮着带妹妹。”

我趁热打铁，为他们增强自信心。“同学们，学习固然重要，但是和做人比起来，我们首先得学会做人。或许，你们的成绩不是很理想，但只要你们尽力了，那就行了。或许，你们不会解方程，但只要你们诚实守信，将来也有可能靠做生意富甲一方。或许，你们不会写优美的文章，但只要你们平日里尊老爱幼，终有一日你们的子女也会耳濡目染。同学们，不论成绩好坏，老师都希望你们开心、健康、自信地成长。”

班会后回到办公室，我飞快地列了一份奖励名单。

看看这些成绩并不怎么出色的学生名字，我由衷地笑了，因为在学习上我解放了他们，也解放了我自己，更重要的是我给他们树立了自信的人生观。我相信在今后的人生道路上，他们会在其他方面做出成绩，终会大放异彩的。

在平时教学中，我们可能更多地关注那些成绩好的学生，而忽略了那些真正需要我们关心的学生，特别是自主发展有困难的学生。作为老师，尤其是班主任，我们不能以成绩定输赢。我们要给不同的学生不同的“知识”，让他们学会正确地定位自己，学会放大自己的优点，缩小缺点，找到自信，树立自强不息的意识。我们平时要多留心，发现班上每一位学生的特点，更要善于挖掘他们的闪光点，引导学习上有困难的学生向积极健康的方向发展。金无足赤，人无完人，就看我们用怎样的眼光去欣赏他们。