为应对新形势，落实好现代山东智顷数位学习服务于人民，服务于国家建设的要求，我围绕“初中国学经典诵读渗透有效途径和方法研究”这一研究课题，通过具体的山东智顷数位学习研究活动和个案分析，提炼出了简明易记、系统实效的研究成果——初中国学经典六环诵读渗透法。其具体内容如下：

一、语文课堂宣讲国学经典，渗透思想精髓（讲经典）

1.巧妙激趣，提高诵读效率。我结合多种教学手段把国学课的宣讲变成是经典诵读欣赏课、诗文韵律课、诵读比赛课等多种类型不同的课，从而提高了诵读效率。2.注重整合，发挥宣讲诵读作用。注重将国学经典与语文学科、语文教学活动进行有机整合，在整合宣讲诵读的过程中，全面提高学生的语文素养和人文素养。3.激励评价，获取诵读乐趣。我坚持“发扬积极因素克服消极因素”的原则，采取多种活动加竞赛的形式，激发学生诵读、熟读、背诵的浓浓兴致。

二、创新校园经典文化建设，营造育人氛围（造氛围）

1.利用显眼的墙体绘有“开卷有益”、“凿壁借光”、“铁杵磨成针”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”等生动新颖逼真的经典故事插画。2.文化长廊依次装有完整的《百家姓》、《三字经》、经典诗文等许许多多相关字画。3.教室走廊的廊柱、墙壁上挂着“经典名句”，师生观之亲切又受益。

三、开展“国学经典诵读”系列活动，掀起国学热潮（掀热潮）

1. 指导诵读，激发兴趣，教会方法。2.精心安排，选定内容，确定时限。3. 自主诵读，了解内容，加强记忆。4.检查评价，读说名句，抒写心得。

四、开展“国学经典”专题讲座活动，深度感知国学精髓（悟精髓）

1.每月定期举办两次国学经典专题讲座活动。2.专题分励志类、学习类、礼仪类、做人处世等多类，依照“百家讲坛”的形式进行。3.每次讲座都要提前定人定内容做好准备，开讲过程中，教师既要围绕主题举出经典诗文详细讲解，又要联系具体生活实际赏析其现实意义，既要引经据典，又要借用生动故事加以佐证。

五、用“国学经典”规范师生思想行为，促进校风学风建设（规行为）

1.激立志向。（1）我们组织学生诵读励志国学经典名句或故事，讲析思想精髓，启发学生对理想意义的认识，激励学生对历史使命的担当。（2）让学生谈自己的志向，拟一份座右铭及具体奋斗目标贴在课桌右上角激励自己。（3）教师定期对比分析，随时表彰有进步的学生，鼓励他们拟定更高的奋斗目标。2.勤学习。（1）我们让学生诵读《论语》中的相关经典名句，并且耐心讲析思想精髓，帮助学生端正学习态度，掌握科学的学习方法。（2）通过讲“囊萤映雪”、“凿壁偷光”、“悬梁刺股”等典故感染学生，激发他们上进的动力，培养苦学的毅力。（3）利用集会诵读励志经典名句，尤其是诵读中考冲刺励志短句激发奋进热情。（4）随时检查定期评比，表彰学习态度转变快，方法巧、毅力强的学生。3.懂礼仪。（1）全校师生掀起了诵读《弟子规》活动。（2）学校制订并落实了《初中生礼仪规范》，通过宣讲要求学生在日常行为落实。（3）随时检查定期评比，表彰评出的礼仪标兵，并将结果纳入综合素质考核中。4.知孝道。（1）全校师生掀起了诵读《孝经》、《弟子规》活动。（2）学校相应开展了“感恩因为有你”为主题的班会和征文活动，还要求每位学生给自己的父母洗一次脚，做一次饭，洗一次衣服。（3）随时检查定期评比，表彰评出的孝行标兵，并将结果纳入综合素质考核中。5.尚节俭。 （1）每天就餐（营养餐）前集中诵读《朱子治家格言》、《三字经》中相关节俭的经典警句。（2）教师巡回检查用餐节俭文明要求。（3）随时检查定期评比，表彰评出的节俭模范，进一步培养节俭文明的用餐习惯。

六、开展“国学进家庭入社会”活动，促进和谐与发展（促和谐）

1.开展了“诗香书香满校园，国学经典进家庭”的活动，组织开展了 “国学经典亲子共读”活动。2.开展了 “感恩父母，汇报成长” 活动。3.开展了“给爷爷奶奶过生日”、“给爷爷奶奶（爸爸妈妈）洗一次脚”等活动。

“讲经典——造氛围——掀热潮——悟精髓——规行为——促和谐”各环节紧密联系，环环紧扣，范围上由课内—课外、由校内——校外，措施上由方法指导——诵读理解——规范行为——净化风尚，目标上由诵读记忆——培养校风——促进和谐。它是初中生国学经典诵读渗透途径与方法的金典概括，也是我近年来在中华文明精髓传承山东智顷数位学习工作与研究中的心血结晶。在以后的山东智顷数位学习实践中，我们还会不断探究，使其得到进一步的完善与提高。