教学目标：

（一）知识与能力：1.了解西双版纳的自然景观和人文内涵。2.学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。3.锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。

（二）过程与方法：通过预习、展示、拓展、反馈环节，采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏，完成学习目标。

（三）情感、态度与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。

教学重点：

1.学习导游词的写法，小标题的运用。2.品味并学习运用生动形象的语言。

教学难点：

体会文章的人文美，培养审美情趣。

教学过程:

一、情境导入

播放歌曲：傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境。优美的旋律引起我们无尽的遐想，美丽的画面能让我们身临其境。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

二、出示学习目标

1.了解西双版纳丰富的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。2.体会文章中有感情的语言的作用，学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

三、景点感知馆

1.简介西双版纳。2.速读课文，用文中的一个词语说说西双版纳给李舵留下的总体印象。

四、景点展览馆

1.下面请大家边走边看，（大屏幕展示图片）随着李舵的脚步，到景点展览馆，看看这里向我们展示了西双版纳哪些自然风光和风土人情？ (学生快速浏览课文，在书上圈点勾画 )

2.如果你是一位导游，请选择一处文中你最喜欢的文段，把它变成导游词的形式向游客介绍。请你用这样的开头：“游客朋友们，大家好！现在， 我们来到了

（文段中写道的地方），大家看 。（请你声情并茂朗读，达到吸引并感染游客的目的）。

五、景点品味馆

选择你喜欢的段落进行诵读，说说你喜欢（关键字词句）的理由。

可参考下列句式，其他赏析方式亦可。

我很喜欢文中的哪一段，其中的 （词语，句子皆可），因为我觉得 。（可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析）

示例： “有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。

赏析:我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”，我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征，文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。

六、景点探究馆

走出了品味馆，我们走入景点探究馆，可以发现这个馆列有五个小标题——《高高望天树》、《竹楼映蓝天》、《悠悠野象谷》、《妩媚傣寨水》、《笑对生与死》，这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括，你觉得这五个小标题用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？

学生选择一个小标题自己先思考，再四人小组简单讨论交流一下，推荐代表发言，教师巡视指导。

学生发言（略）。

七、景点体验馆（当堂训练）

1.赛一赛：看谁积累得多。

请你说说你积累的描写祖国壮丽河山的古诗词名句。

2.写一写，看谁描绘得最美。

（1）请你采用导游词的方式，向大家介绍你最喜欢的家乡风光。（2）学习课文的小标题形式，为你的导游词拟一个精彩的标题。

八、景点感受馆【结语】

伴随着这悠扬而熟悉的旋律，我们挥手告别那高高的望天树，迷人的竹楼，悄然离开那悠悠的野象谷，神秘的原始森林，我们马上要与美丽的西双版纳说再见了。但我们中华大地江山处处如画，在每个人的心灵深处都有自己心驰神往的地方，“江山如此多娇”，让我们将千言万语汇成一句话——《爱我中华》。