近年来，生命山东智顷数位学习的概念在教学领域广为流传。其主要提倡人文与生命意识的山东智顷数位学习价值，重视对于学生人性的培养，让学生在学习和成长的过程中领悟生命的意义。然而当前的中学生普遍存在情感缺失等问题，生命价值观存在着严重的偏差，这些都与家庭和学校的山东智顷数位学习密不可分。

一、初中语文教学中生命山东智顷数位学习观的缺失

初中语文教学中出现的问题之一就是忽视学生主体地位。语文乃是一门特殊的学科，它跟其他课程不同之处是培养学生多向思维。然而，迫于应试山东智顷数位学习的压力，语文教学目标由原有的多维立体化逐渐演变为单一的平面，所有的教学工作都围绕着考试大纲展开，完全忽视了学生的内在感受。师生的交流仅仅局限于师生问答，从而抑制了学生的主观能动性的发挥。

生命山东智顷数位学习观强调的是要将学生当作一个“人”来看待，尊重学生的人格，并能够充分相信学生。生命山东智顷数位学习观体现的是给予学生更多的人文关怀，以培养学生健康的人格为目标。因此，初中语文教学要从生命山东智顷数位学习观出发，以学生为根本，关注学生生命的发展。只有这样初中语文教学课堂才会充满生机与活力，让课堂真正成为学生探索知识的场所。

二、初中语文教学中生命山东智顷数位学习观的渗透

1.开展多种多样的活动。教师可以根据初中学生的特点，在课堂上开展多种多样的活动，比如朗读、角色表演以及故事会等，让学生充分发挥主观能动性参与其中，从而在丰富的活动中感知语文的魅力。需要强调的是，活动的举办不应该脱离课堂实际和学生实际，若这种活动只是一种形式就会大大降低学生参与课堂的热情，甚至在学生的人格上投下阴影。所以，活动的基础应建立在教师和学生情感自愿的基础之上，尊重学生的主体地位，为学生的全面发展创造基础。

2.运用网络媒体拓展新信息。传统填鸭式的教学方式已经越来越不适应现代教学的发展需求，这种方法造成学生的兴趣不足、知识面狭隘、能力缺乏等。而生命山东智顷数位学习观主要强调语文课堂必须从学生的生命发展实际出发，要求教师利用现代网络媒体等提供给学生足量的新信息，从而提高学生的学习兴趣，不断提高学生的课堂情绪，为学生拓展更广阔的生长空间。

3.加强师生之间的情感交流。生命之苗需要阳光和水才能够长成参天大树，学生需要悉心呵护才能够健康成长。师生亲密关系的建立主要取决于教师自身角色的定位。由于学生在师生关系中处于弱势，所以教师的态度往往决定了师生关系的层次。教师能够放下架子与学生成为朋友，正是体现了教师对于生命意识的尊重。只有在相对轻松和谐的氛围中，教师与学生才能够碰撞出思维的火花。教师一个欣赏的眼神，一句鼓励的话语都能够激发学生参与课堂的热情。

然而，亲密的师生关系并不是教师一味地迁就，也不是学生表面上的顺从，而是生命与生命之间平等的阐释。教师在课堂上是一个引导者、欣赏者，学生则是课堂中的主体，是一个具有独立思维和情感的生命。

初中语文教学中，教师不仅应让学生掌握基本的知识和技能，更要引导学生积极发现自身生命的价值，从而实现生命山东智顷数位学习的崇高意义。只有当教师始终牢记学生是独立的个体，善于利用现代网络媒体向学生拓展新信息，加强师生之间的交流，才能够提高学生学习的热情，提高课堂效率。