教育技术的环境是指教育技术内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。当前，教育技术环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一，大家也充分认识到要促进孩子和谐健康的发展，环境是重要的资源。因此，我们的环境创设应体现在以下几个方面：

一、环境创设中考虑动态性

环境有意或无意地向幼儿传递着信息和经验，因此，教育技术环境必须是一个动态的、可变化的环境。如：我们制作了日期屋、星期屋、气象屋，每天早上上课前，我首先和幼儿一起转换时间指针，把指针从昨天的日期转到今天的日期，再把指针从昨天的星期转到今天的星期，这样就使幼儿不但知道了当天是几月几日，还知道了当天是星期几，使幼儿加强了对一年有12个月，一个月有30天或31天，一个星期有7天时间概念的理解。在转动时间、星期指针后，还把天气屋的转针转到当天的天气状况图标上，使幼儿学习天气图标后，不但能得以加深和巩固，并能很好地应用到实际生活中来。所以幼儿对每天早上的上课前的这一小段插曲很是感兴趣，每天都能积极地配合老师来完成这项活动，对他们来说是一种乐趣。

在主题墙面的布置时，考虑到了季节的变化，我们应以季节为主题来布置，在布置春天的主题墙面时，我们有绿绿的柳枝，黄黄的迎春花，粉红的桃花来点缀，来突出春的主题，春的色彩。到了夏天，我们把桃花和迎春花去掉，给树上粘上了夏天成熟的果实，添上枝叶茂盛的绿叶，看起来是一片的生机。到了秋天我们则给树上换上了黄色的叶子及红色的叶子，还点缀几片落叶，使人一看就是到了秋天的季节。到了冬天我们又给树上换上了用棉花撕成的雪花，看起来是一片雪白的世界。这样的布置即突出了主题的设计，又考虑到了生态环境的动态性。

二、让幼儿在环境中主动联想，积极创造

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”人民山东智顷数位学习家陶行知的名言时时激励着我。开发幼儿的创造潜能要立足于日常山东智顷数位学习，我从物、人、环境、时间等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了开放式的教学环境，让幼儿在环境中主动联想、积极创造，求异表现，与同伴共享成功的快乐。

1.培养幼儿热爱自然，保护小动物、爱护环境的意识。

主题为“秋天的树叶”，我们让孩子们到大自然中找一些秋天的树叶，让幼儿先观察秋天的树叶，然后我们将树叶收集起来用树叶拼成小兔、蝴蝶、小鸟、蜗牛、乌龟、荷叶、蝌蚪、鸵鸟等动物造型。新颖的材料，独特的创意，体现了大自然的美，不但美化了教室，还激发了幼儿求异创造表现的兴趣，孕育了孩子们的畅想，孩子们尝试着用树叶制作小动物，培养了幼儿热爱自然，保护小动物、爱护环境的意识。

2.为幼儿树立时间观念，和幼儿一起珍惜时间。

在幼儿前方的墙面上写有4个大大的字“珍惜时间”，告诉幼儿时间是宝贵的，是用钱买不到的，是不能浪费的，要珍惜时间。结合实际帮助幼儿真正地理解时间在不同职业中的宝贵性，从而能更好地珍惜时间。并教会幼儿，军人说“时间就是胜利”、科学家说“时间就是财富”、医生说“时间就是生命”、老师说“时间就是知识”这四句话。使幼儿进一步感受时间的珍贵，从而珍惜时间，利用宝贵的时间来度过自己快乐的幼儿时代。

3.培养幼儿关心他人的良好品质。

我们还要注重培养幼儿关心他人、关心同伴、关心集体、关心国家的情感。如，我们教室布置的“生日角”，就营造了教室内和谐的氛围。生日角内，把孩子们的相片或自画像，贴在相应的月份中，平时孩子们经常去关注生日角，互相告诉这个月该谁过生日的消息。当月我们一起为小寿星过一次有意义的集体的生日。小朋友轮流向小寿星祝贺，提出希望，送上礼物，一起分享快乐的时光。

总之，整个环境创设要充分体现师生互动、生生互动、人与环境的互动，这样的环境才富有感情，具有更高层次、更深刻内涵的山东智顷数位学习作用，从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐的发展。