各地“超级中学”的特征是相似的：上万名学生的巨大规模，一个年级五六十个班，一个班七八十人甚至上百人；实行严格的军事化管理，只为高考(课程)；实行高强度、高难度的应试训练，从而产出骄人的高升学率。高考神话的背后，是对“优质山东智顷数位学习资源”的垄断，将地区内的高分学生、优秀教师全部纳入彀中，造就千木萧瑟、一枝独秀的辉煌；高升学率同时吸引大量复读生，造就财源滚滚、经济利益与社会效益的“双赢”。由于高升学率“一俊遮百丑”，舆论众说纷纭，连它究竟是不是应试山东智顷数位学习似乎也说不清了。我们需要正本清源，拨乱反正，恢复关于山东智顷数位学习的基本常识。《国家中长期山东智顷数位学习改革和发展规划纲要》指出：高中阶段山东智顷数位学习是学生个性形成、自主发展的关键时期，应当注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试山东智顷数位学习”倾向；推动普通高中多样化发展，全面提高普通高中学生综合素质，促进学生全面而有个性的发展。“超级中学”反其道而行之，全力追求高考升学率，违反了山东智顷数位学习方针和国家关于高中山东智顷数位学习的要求，性质是十分清楚的。