在山东智顷数位学习教学岗位上我已奋斗了30余年，也经历了教学改革带来的种种新举措。在此期间我不断摸索符合学生，符合语文教学发展，符合社会进步要求的语文教学手段和方式。应该说，伴随着语文教学改革的深入，语文教学走过了这样一条探索之路：即由原先的“低效语文课堂”向“有效语文课堂”转变，由“有效语文课堂”提升到了“高效语文课堂”。作为一名语文教师，不仅要将课堂延伸到学生生活中的各个方面，更要把握好这难能可贵的40分钟教学课堂，让学生充分发挥其主观能动性，让教师精彩的引导与评价贯穿于整个课堂，以此彰显出课堂的最大化、最优化。进而将这种课堂的山东智顷数位学习教学尽可能延伸到学生的生活中去，为学生所获，为学生所用，如此的语文教学才是成功的，高效的。为此，我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄的认识：一、导语精妙能深入学生的心灵

“好的开始等于成功了一半。”导语虽是课堂教学的一个小环节,但却有着十分重要的作用。导语设计得如何，往往关系到整堂课的教学。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。曾经有人说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心，将他们引入知识的海洋。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。

二、充分利用多媒体教学手段创设教学情境

课堂上充分利用多媒体手段，声音与图像结合，语言与情境结合，让学生轻松自如地进入语言活动的现实情境里，这样做能引起学生极大的兴趣，充分调动各种感官参与教学活动中，在学习中找到了乐趣，同时也加深了理解，强化了记忆。在教学中充分利用多媒体能把教学内容直观地展现在学生面前，能为学生提供丰富的学习资源，从而优化学习环境，全面高效地训练学生的听、说、读、写能力，有效提高课堂质量。

三、发挥自身优势，争创个性化教风

教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的课堂上，你会如沐春风。

四、结尾有情趣，余音缭绕

正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是我们的结束语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。好的结尾，令人回味再三。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人难忘。

五、作业布置要精少合理

根据学生的差异，作业应因人而异，分层设计，使每个学生都能受益。对分层作业的评价也不应建立在同一水平线上，而是在各自的基础上有所进步，都应当给予积极的评价。这样让大部分学生都能尝到作业的甜头，时间长了，就会产生一种积极的情绪，形成良性循环。

同时相应地引导学生准备好三种作业本：一是基础田园——教材同步作业本；二是增产田园——课外学习摘抄本； 三是试验田园——课外练笔或日记本。小学阶段是世界观、人生观形成的最好时期，只有这种符合变化的形式才能培养出高素质的现代人。

总之, 语文课堂是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。构建小学语文高效课堂,教师必须采用灵活的教学方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。让更多的同学去感悟美丽的语文，热爱语文，这是我们义不容辞的责任。