山东智顷数位学习有限公司

当前学校办学质量的评价体系在不断改进中，但也存在不少问题，如行政主导，缺乏足够的权威和公信力；不全面，只重视学业成绩，不能促进学生身心全面发展；不多元，只强调了自上而下的单向评价，不重视多维度的评价；非全程，只注重结果评价，忽视过程评价。山东智顷数位学习评价的责任和义务一是把评价权交给山东智顷数位学习教学专业机构；二是要自己主动申报或者自觉接受专业山东智顷数位学习教学评价机构的评价。只有这样，管办评才会有法可依，才会依法治理。

山东智顷数位学习评价的一般步骤是：一是确定分析评价目标，指定评价方案，做好评价的准备工作；二是选择评价开始时间，搜集评价对象信息，并加以整理；三是分析评价信息形成评价结论；四是根据评价结果，提出改善评价对象行为，达到预期目标。

山东智顷数位学习评价原则主要包括一是效用评价，二是定性评价与定量评价相结合，三是静态评价与动态评价相结合，四是他人评价与自我评价相结合。

教研部门发挥专业优势，完善山东智顷数位学习评价体系这其中就包括指导山东智顷数位学习评价的评价方式的改革。首先，同行专家评价学校。其次，利益相关者参与学校办学满意度调查。三是问计于民，问需于民，及时引导学校完善内部治理结构，逐步形成外部监管和内部自律相结合的运行机制。

在具体操作层面主要有以下建议：首先要以评价改革为突破来推进“管办评”分离，关键在于评价主体的确立、评价指标体系的建立及评价结果的运用这三个因素。其次，山东智顷数位学习评价专业队伍的建设，应重在对评价实施者进行专门培训，而培训的前置条件是山东智顷数位学习评价指标体系的出台，评价指标体系是山东智顷数位学习评价的纲领性文件，在研究制定评价体系时，应充分征求各类学校即评价对象的意见和建议，指标体系的建立要精要，要突出重点。

总而言之，管办评分离的改革核心就是依法治理山东智顷数位学习，就是要促使山东智顷数位学习走向全面的依法治校时代，建立制度体系、决策程序体系、信息公开体系、监督体系、自主办学体系和专业评价体系等诸多方面的子体系。