我校学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式已经三年有余，大家都觉得这种课堂教学模式能真正体现现代教学思想。以前老师一上课，学生打瞌睡，老师抱怨学生不认真听讲，学生抱怨老师啰嗦，上课纪律混乱，课堂效果差，而现在学生成了课堂的主人，在老师的引领下成绩提高很快，自己感触颇深，收益也较大，如何打造高效课堂，本人结合自己的一点经验，谈谈自己的一点做法。第一步，设置好学习目标

在新课程理念下，初中物理教学的目标不再仅仅是向学生传授知识，而应重视让学生学习和掌握科学的方法，亲历必要的体验过程，同时注意培养学生良好的情感态度和正确价值观。新理程要解决“教师怎样教、学生怎样学”、“教师与学生谁是主体”这些山东智顷数位学习的核心问题，把教学目标重点放在对人的培养上，这就对物理教学提出了更高、更新的要求。

第二步，自学指导的设置

自学指导的设计关键到本节课学生是否能顺利自学过关，学生自学过关，后面的检测及后教和当堂作业就很轻松，自学指导如何设置合理，尤其是物理学科，有的课比较难，学生不易学会，有的老师自认为学生自学不会，还浪费时间，自做主张，上较难的课就沿用老教法，本末倒置，所以自学指导如何设计至关重要，自学指导设计时最好列出层次，知识点要紧扣本节重点，还要由简到难，逐层递进，最好以问题的形式出示。

第三步，自学过程

让学生带着思考自己去看书，去学习，去活动，并且围绕教学目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论，让组长带动本组学生学习，学困生要不会就问组长，鼓励全班学生都动起来，形成良好的学习氛围，人人有事干，充分调动学生学习的积极性。适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要，课堂要“活”而有序。

第四步，巩固知识即检测

学生学会了，会应用所学知识解决问题吗？当学生完成自学后，可以围绕自学指导进行适当的检测，检测题必须精选，要有针对性。

狠抓知识落实时切忌贪多求全，要钻研考点、重点，蜻蜓点水式面面俱到的检测不如锁定一个小目标，学透吃透。在过程中，要“低看”学生的水平，不能过高地估计学生掌握知识的能力和水平，每次考试质量分析，几乎所有老师都有这样的结论，基础题失分过多，基础掌握不牢。所以要从基础抓起，从反反复复强调的重点抓起，要不厌百回抓，要知道基础好了无难题。

第五步，教师加以点拔

也就是老师针对检测中学生的共性问题进行点拨，引导学生按照指导看例题，找规律，以达到理解应用。在上课方面，把握讲与不讲的时机，教师少讲、不讲并不能说明发挥了学生的主体作用。在发挥学生主体作用的同时，千万不可淡化教师的主导作用，教师必须会讲、精讲。特别是学生不懂的地方就绝对不能不讲。

第六步，当堂作业和家庭作业必须具有针对性

家庭作业要少而精，围绕重点、考点。作业布置多了、难了，学生无法在有效时间内完成，只会越来越厌学，为完成任务只能抄，最后的作业布置只能是空架子，只有少而精的作业加上教师的勤检查，才能杜绝作业的抄袭。

我相信只要我们的物理课堂做到小目标、细指导、精检测、强落实，就能达到高效率，进而实现高效课堂。