物理学是自然科学的重要组成部分，涉及的知识面比较广。在中学阶段，物理是学生最头疼的一门学科，作为教师要做好物理教学工作，不仅要有丰富的知识，精心组织好教材，耐心做好辅导，而且还要熟悉自己的教学对象，对他们的基础要有所了解，掌握他们的学习心理，加强与学生的沟通是提高教学效率的一种重要途径，要做好这些工作，应该从以下几个方面来努力：一、根据学生的生理、心理特点，加强学习方法指导，树立学好物理的自信心

中学物理是一门内容丰富、思维性和逻辑性较强的课程。初中阶段学生刚开始接触物理，男生往往表现为好动好问，但作业不认真，比较粗心，学习成绩差。女生则比较听话，作业认真，成绩较好。进入高中后，往往男生成绩上升很快，女生成绩上升较慢，结果造成男女生间的差距越来越大。这是高中阶段存在的普遍现象，因此高中的女生常会埋怨自己缺乏“物理头脑”，认为自己总是比不过男生，从而产生了一种自卑心理，这是一种不利于学习的心理因素。

我们应当承认，由于年龄、性别、接受能力等差异，学生有着不同的个性。一般女生在初中阶段成绩一直较好，有一种优越感，进入高中阶段后，学习内容的深广度比初中有了质的变化，而她们的学习方法不能适应高中的要求，于是发生困难，但她们有了问题总是不敢问，怕人耻笑。男生却正由于好动好问的优点，能够较快地适应。怎样才能克服这一缺点？

（一）加强学习方法的指导。这在初中阶段就很重要，高中开始上物理课时，我们对全体学生在学习方法上提出包括预习、复习、听课、作业及实验观察等五个方面的具体要求，并安排一定时间进行具体的指导。

（二）增强女生的学习自信心，解除她们的心理负担。利用女生比较“听话”的特点，经常及时表扬她们，把优秀的作业张贴在教室里，起到树立榜样的作用；在课堂教学中多对女同学进行提问来锻炼他们的分析表达能力；在组织学习方法交流时，特别注意鼓励女同学发言，多角度地加以引导。教学中的大量事实证明，只要我们注意发扬她们的优点，在学习方法上加以正确引导，女同学的自卑心理是可以克服的，大面积提高教学质量的目的是可以达到的。

二、根据物理学的学科特点，培养学生学习兴趣，克服学生的恐惧心理

高中学生比较普遍存在的一种心理是觉得物理很难学，有一定程度的恐惧心理。一般来说，学习成绩要是逐步提高，就越学越有劲，越爱学就越学得好；相反如果学习成绩要是逐步下降，就越学越没劲，越怕学就越学不好。我们要承认学生的差异，学习成绩存在差距是正常现象，我们的任务是要使全体学生体会到学习物理对于推动社会的发展有着重要的意义，提高学生学习物理的自觉性，要使学习成绩不够好的学生也感到学习物理是件愉快和必要的事。要做到这一点，备课时就要以“学生是怎么想的”为出发点，每一课时都有必要对教材进行适当处理，慎重地安排好教学的每一个环节，使之符合学生的认识规律，现在的教材是比较重视实验，重视从实际出发，但是如何从学生的生活实际出发，从学生的可接受程度来考虑，这只能靠我们的老师。越是抽象的事物越要安排得深入浅出，使学生感到有一种亲切感，感到有必要去研究，而不是教师让他学的某一种很抽象的东西。

三、在物理教学中要多激励，提高学生学习物理的积极性

在教学过程中我们要善于观察学生的学习动态，学生有了进步要多表扬多鼓励，学生在学习上遇到挫折不要一味责怪，必须认真分析，如果是普遍存在的现象，则更应该从教学过程来寻找原因。要认识到学生对于物理概念的理解需要一个过程，教师讲清了概念并不等于学生建立了这一概念；教师提出了正确的思想方法，并不等于学生已经形成了这种科学思维，任何急于求成的想法和做法常常会挫伤学生的积极性，这是应该注意避免的。所以如果出现了挫折，教师应多做自我分析，对学生还是应该进行鼓励，给予充分信任。

总之，教师在抓好教学质量的同时还要做好培养人的工作，这更要求我们去研究学生的学习心理，当我们能够准确掌握学生的学习动态时，也就能比较准确地对症下药，更好地完成中学的物理教学工作。