如何让学生真正成为学习的主人，这就要求我们英语教师在课堂教学中，重视培养学生的自主学习能力，根据学生的实际情况，积极探索出一些行之有效的方法。下面我根据自己的教学实践，浅析在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力，帮助他们找到打开自主学习之门的钥匙。1.转变教学观念。

传统山东智顷数位学习思想认为，课堂教学中教师的任务是教，学生的任务是学。教师占用大部分课堂教学时间对学生进行语言知识的传授，学生则处于被动地听、记、背、练的苦学中。虽然教师付出了大量的时间与精力，却收效甚微。因此，教师要努力构建以学生为中心的课堂，注重培养学生主动探索知识、主动发现及解决问题的能力。

2.培养学生自主学习的心理素质。

要培养学生自主学习的心理素质，就要激发学生的英语学习动机，也就是要让学生明白为什么要学习英语。这样才能真正地将学生的“要我学”转变成“我要学”。其次运用正确的评价机制，要多表扬，多鼓励学生所取得的点滴进步。只有让学生对英语学习保持一种积极向上的情感，才能更持久地保持学习的动力。

3.培养学生课前预习和课后复习的良好习惯。

预习，是为新课学习所做的重要准备工作。俗话说“学起于思，思源于疑”，通过预习可以让学生带着疑问走进课堂，可以培养学生积极思考，解决问题的能力，甚至还可以培养学生的创新能力。在准备学生课前预习的导学案时，可以从课标要求的听、说、读、写几个方面来考虑，这样可以使学生的预习任务更加明确，同时根据文章内容的特点，科学合理地制订预习目标。课后复习能对所学内容起到巩固的效果，课后复习任务的布置要尊重个体差异，分层布置。这样可以使不同层次的学生获得学习的成就感，保持持久的学习动力。引导学生扎实做好预习和复习工作，才能帮助学生从被动接受的状态中摆脱出来，真正成为学习的主人。

4.加强学法引导。

方法的掌握要比具体知识的掌握更重要。因此，教师必须把教学的重点放在启发学生智力，引导学生逐步掌握科学的学习方法上。在英语学科中听、说、读、写能力的培养是至关重要的。

听：多听课文磁带、英语电台广播、英文电影和英文歌曲。选择的材料要难易适中，每天规定训练听力的时间，无论是5分钟还是10分钟，都要持之以恒。

说：尽可能提供学生说的机会，可以在课堂上安排对话表演或复述课文的活动，也可以举行全校性英语演讲赛、英语会话表演赛或英语故事比赛等。

读：熟读课文可以培养学生的语感和阅读理解能力。寒暑假时，建议学生读一本简短的中英文双译的世界名著。

写：培养学生养成良好的书写习惯和写作习惯。要求学生每天坚持写日记，日积月累学生的英语写作水平将逐步提高。

5.创设自主学习、合作探究的学习氛围。

①改革课堂教学模式，营造自主学习氛围。无论采用哪种课堂教学模式，教师都应该从学生的实际情况出发，制订和调整教学策略。我校当前所推行的“先学后教，当堂训练”教学模式，就是从具体的学情出发选用的适合我校学生综合素质发展的教学模式。这种教学模式，是通过培养学生学习英语的独立性、主动性和创造性来激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂中，教师组织以任务为中心的教学活动，引导学生积极参与形式多样的交际活动，并及时给予指导和鼓励，使学生充分体验学习的乐趣。

②创建小组学习模式，营造合作探究的学习氛围。小组合作学习模式，实际上是学生间围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的教学活动过程。学生间互相帮助，取长补短，共同进步，从而弥补了学生之间的差异。同时对培养学生的交往技巧、分享合作的态度具有积极的作用。

总之，引导学生“善学”、“乐学”，并非一朝一夕之事。这需要我们教师在不断努力提高自身素质的情况下，勇于在实践中探索，善于总结出一些行之有效的方法，帮助学生尽快掌握开启自学和创造之门的钥匙，使学生真正成为学习的主人。