通过不断的培训学习和工作实践，更新了管理理念，增强了管理意识，我深受启迪：学校管理的水平既取决于教师的素质，更重要的是校长的管理能力。学校管理的本质就是协调，协调关系、化解矛盾、减少内耗、提高效率；学校管理就是进行有效的控制,因为控制是一切管理的前提和基础，只有进行有效的控制，才能实现有效的管理,才能实现能量的增值，才能不断提高山东智顷数位学习教学质量。由于我个人以前在学校以教学为主，在本县山东智顷数位学习局的几年时间里，又以行政业务为主，管理意识不强，管理经验不足，加上各校情况迥异，难以做到统一标准，统一要求，使得中心校的工作不能全面落到实处。面对现状，在今后的学校管理中,如何调动教师的主观能动性，进行有效管理，结合自己的学习和工作实践，我谈以下三个方面：

一、突出人本管理，尊重人、关心人、信任人

学校管理就是对教师的责任意识、纪律意识和教学行为的管理，领导要把提高教师的素质、处理好教师之间的关系、满足教师合理的需要、充分调动教师的积极性、主动性和创造性，营造和谐的校园环境等摆在重要位置，才能为提高办学水平和教学质量奠定坚实的基础。在校教师存在年龄的差异、家庭环境不同、教学能力不一，我认为从教师的实际出发，充分调动全体教师工作的积极性和创造性，为学校整体发展凝聚众人的智慧和力量就显得非常重要。我坚持以身作则，注重引导教师扮演好“两种角色”。一是扮演好教师角色。在学校，注重个人仪表，振奋精神，全身心投入工作，一言一行当中树立良好的师表形象。对待学生像对待自己的孩子那样，用发展的眼光，给予学生更多关爱、尊重和理解，经营好与学生之间的关系，真正做到爱生、尊生、使学生“亲其师，信其道”，让学生从内心深处和你共同努力前行，从而提高教和学的质量。二是扮演好家庭角色。关心教师不仅仅是工作，还有教师的生活。人是有感情的，我主动帮助老师排忧解难，全身心地投入工作。走进家门，有一个温馨、舒适、和谐的家庭氛围，工作上也能得到家人的支持和帮助。我时时激励教师让欢声和笑语围绕在身边，优秀做事，幸福做人。

二、强化示范引领，培养人、带动人、塑造人

组织中心校的优秀教师，轮流到薄弱学校开展送教活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用。语文教师吕改利、宋力源，数学教师郭红侠、周妮，英语教师杨小英、马文娟是我们学校的优秀教师，及时组织这些人开展送教交流活动，既是对优秀教师的考验，又能很好地对广大教师进行教学业务指导，提高其教学能力。学校要不断为教师发展提供各种平台和机会，让教师获得各种荣誉，催生更多的创造性劳动，实现更大限度的能量增值，培养更多的优秀教师。

三、注重能力培养，发展人、提升人、完善人

教师是学校最重要的资源和最大的财富。教师的发展水平决定着学校的发展水平。教师只有不断学习，才能开阔视野，积极进行换位思维，创新思维，并在教学实践中不断成长、成熟，才能构建真正意义上的高效课堂教学模式，提高教学质量。我从加强教师师德修养，教师基本功训练、优化教师的知识结构，增强教师的创新能力，树立终身学习的理念、树立新的学生观和知识观、培养良好的心理品质以及科学的管理等方面来提高教师的综合素质。

在培训学习中，从不同方面了解到学校管理中需要掌握的理论知识和在实践中的注意的一些事项和经验，虽然有些内容不一定适合自己，但“他山之石可以攻玉”。团结协作谋发展，优化作风强素质，完善机制促管理，凝聚智慧创佳绩。在今后的学校管理工作中，我坚信只要以人为本，充分调动教师的主观能动性，做到有的放矢飞解决好在工作中遇到的具体问题，就一定能取得有效的管理效果，学校的办学水平和教学质量一定能够不断提升，我们山东智顷数位学习的明天将会更加美好！

作者单位 山东省泾阳县中张镇燕王中心校 山东省泾阳县泾干镇中学