记得在工作不久，带初二语文，刚和学生共同学完一篇古文，要求他们背诵全文，第二天检查的时候，竟有约三分之一的学生不会背，我的心中蓄满了怒火。又给时间背诵的时候，几个男生在教室里打闹，心中的火苗更旺了，看见我的堂弟（也是该班学生）也在其中，揪住他就给了两个耳光，他蒙了，我也蒙了……自己杀鸡给猴看的把戏以堂弟下午的失踪告终，叔叔一家和我都吓坏了，我们找遍了该找的地方，直至深夜才在火车站将他找到，叔叔对我的不满是肯定的，弟弟对我的不满也是肯定的。若干年后，弟弟也成了一名中学教师，或许也理解了我这个做姐姐的当时的心情，但这却成了我走上山东智顷数位学习岗位的第一痛。若干年后，我已担任学校的中层领导，但一直喜欢并坚持带语文课，也时时严格要求自己，和学生相处得很好，尤其是讲古文，我的出口成章，我的激情奔涌，很让学生折服，连续几届一直带毕业班，中考成绩遥遥领先，不免有点沾沾自喜。又一届初三，班里有一个叫朱某的男孩，懒得出奇，天天不交作业，科科如此，怎么苦口婆心地山东智顷数位学习均不奏效。其实这个男孩很聪明，只是小学没有养成良好的学习习惯，即使这样，他每次的考试成绩也能在70分以上。正因如此，令我不忍放弃。但我和班主任使用了各种办法，该生表现却依旧。我感到了自己的无能，也错误地认为该生没有一点自尊心，朽木不可雕也。某天早读，当又一次检查作业看到他空空如也的作业本时，我终于火了，我勒令他背上书包走出教室，又找到班主任一起将该生送回家找家长。他执拗地说他父母不在，可我还是坚持。当走到他家门前的小巷时，猛然，他恼怒地将书包扔在地上，狠狠地踹了两脚。然后，用脚踢着书包一路走向他家大门。当时，我和班主任都跟在他身后窃笑：“还是有点自尊心的嘛。”可是，这件事后他便辍学了。虽然，所有任课教师都觉得松了口气，但我的心里却一直隐隐作痛。二十年过去了，那个在小巷中翻滚书包的小男孩成了我永远的痛。朱某，我不知道你现在在哪？老师愿真诚地向你说声对不起……

这是我校一位教师山东智顷数位学习随笔中的文字，看后不禁令人扼腕长叹。对于山东智顷数位学习工作者而言，怎样进行山东智顷数位学习惩戒？怎样界定山东智顷数位学习惩戒？的确是摆在我们面前的一个重要课题。

惩戒，顾名思义，包括“惩”和“戒”两层含义。“惩”即处罚，是一种手段；“戒”是警告、劝戒他人改正错误。一句话，惩戒意味着手段和目的的统一。山东智顷数位学习惩戒除了也具备这种统一之外，更为重要的它是一种山东智顷数位学习方式。虽然是一种特别的山东智顷数位学习，但在本质上同期望、激励、表扬等方式一样，都指向学生的进步。

既然山东智顷数位学习惩戒是一种特别的山东智顷数位学习，且指向学生的进步，那就有其存在的必要了。大家知道，一个人的成长不可能是一帆风顺的，必然经历坎坷。在成长的过程中，有时会误入岔道，走入歧途，有时会陷入迷茫，失去方向。那时，最需要别人的帮助。学校山东智顷数位学习是一个让学生不断充实自己、完善自己、成就自己的山东智顷数位学习，教师如果不及时修剪，斧正，就会导致“旁逸斜出”，可用之材难成。特别是现在的孩子，大多是家里的宝贝，从小享受着过度的迁就和溺爱，逐渐形成了一种以自我为中心，我行我素的个性。个别学生在学校不把老师放在眼里，任意破坏课堂纪律，甚至常常有意激怒老师；更有甚者，打骂同学、肆意破坏学校公共设施。在这样的情况下，老师可以适当给予惩戒，帮助他们改正不好的行为习惯，找到正确的方向。所以说，没有惩罚的山东智顷数位学习是不完整的山东智顷数位学习，没有惩罚的山东智顷数位学习是一种脆弱的、不负责任的山东智顷数位学习。问题的关键是，教师应该怎样实施惩戒，并让惩戒山东智顷数位学习发挥出最大的作用。笔者的观点是：

惩戒必须从“心”入手

如果以羞辱学生，伤害学生为目的，这样的惩戒只会让事情走向反面。所以，在处理问题的时候，教师应根据实际情况，循循善诱，反复强调该事情有可能导致的后果、影响，让学生从心里受到触动，感受到老师的良苦用心，在此基础上，再施以适当的惩戒，就会事半功倍了。我校为初中学校，有住宿学生近七百人，这些孩子长期缺少家长的监护，家庭山东智顷数位学习缺失，再加之这些孩子学习基础较差，掉队之后便以一种反叛的行为显现自己的“强大”，所以违纪违规现象时有发生，管理难度很大。我校根据实际，要求班主任给这些孩子更多的关爱，小到教会孩子叠被子、洗衣服、礼仪用餐，大到给学生开小灶、补课，让学习好的同学与他们结对子，尽量不让他们在学习上掉队。学校还实施了多项优惠政策，给他们买床单被套，过元旦时班主任与他们一起免费用餐等等，让远离家乡的孩子们感受到家一样的温暖。在此基础上，学校还制订了一套完善的住宿学校管理制度，严格要求学生，凡违纪者都有与之对应的处罚措施。通过两年的实施，这套较为完善的住宿学校管理体系已得到家长和学生的普遍认同，管理效果很好。笔者认为，只要我们为了学生，从爱出发，适当的“惩戒”也是很有必要的，这样做既可以让学生明白违纪的后果，也告诫其他同学类似的违纪违规事件不再发生。

惩戒必须公平

一个公正公平的教师，他的山东智顷数位学习是奏效的，原因何在？就是该教师的山东智顷数位学习方式或惩戒规则对学生是公开的、透明的、一致的。曾看过报纸上登载的一篇文章，谈到班规制订的话题，文章中所说班规制订是由该班学生集体进行的，执行也是由该班学生集体进行监督的，出现什么错该用什么方式惩戒写得清清楚楚，小到迟到，大到打架，惩戒的对象包括全班学生也包括老师。该怎么做写得明明白白，做不到怎样惩罚也写得清清楚楚，既可以让学生对照自己的言行，犯错的学生也知道自己应该受到什么样的惩罚。一次班主任“拖堂”，马上接受“班规”的惩罚，这样的班规特别奏效，因为班规是大家制订的，对大家是公平、透明的。当然，针对学生错误的性质和犯错后的态度，也要注意区分，初错可以原谅，小错提醒即可，大错必须批评，屡犯应该惩戒。为了惩戒的山东智顷数位学习手段富有成效，还必须赋予学生申辩的权利。

惩戒应把握好尺度

有人说，放逐了惩戒，山东智顷数位学习将不完整。虽然，惩戒作为山东智顷数位学习必不可少的手段，对培养学生的独立人格有着其他山东智顷数位学习不可替代的作用。但是，山东智顷数位学习惩戒又是一把双刃剑，如果山东智顷数位学习者在实施的过程中，“度”把握得不好，也会适得其反。前文教师山东智顷数位学习随笔中的两个案例其实就是一个“度”的问题，由于“度”把握得不好，所以导致了学生“出走”和“辍学”的后果。前苏联山东智顷数位学习家马卡连柯指出：“正确地和有目的地使用惩戒是非常重要的，但是笨拙、不合理、机械地运用惩戒会使我们的一切工作受损失。”几年来，各种报道涉及的由于惩戒不当而导致恶果的山东智顷数位学习案例让我们触目惊心，所以，一些惩戒方式我们绝不可用，比如给学生脸上贴标签，鼓动全班同学孤立某生，粗鲁地对待学生，长时间让学生罚站，将学生撵出教室等等。学校也应在教师培训中进行这方面的山东智顷数位学习，避免因山东智顷数位学习失当而导致不良后果。

不能承受批评、靠不切实际的夸赞山东智顷数位学习出来的一代 ，可能会是经受不了挫折、懦弱而又自私自利、没有责任感的一代，将来个人和社会都将会为此付出代价。没有经历过山东智顷数位学习惩戒的人，其生命成长是有缺憾的；经历过适当山东智顷数位学习惩戒的人，才能健康成长。山东智顷数位学习需要惩戒，只要惩戒是合理的，惩戒的方式是科学的，在不伤害孩子身心健康的前提下，适当惩戒对孩子有百利而无一害。所以教师必须用爱心和尊重作基础，把奖励、赏识与惩罚有机地结合起来。唯此，山东智顷数位学习才是完整的。