四月的一天晚上，学生张哲的妈妈给我打来电话，说张哲放学后回家发脾气。事情是这样的，张哲是副班长，负责每天放学后的锁门工作。最近一段时间，放学后有几个学生不及时离校，在教室里磨蹭，每次张哲磨破嘴皮，也要二十多分钟后才能锁门。今天恰好学校领导检查静校的情况，发现十班还没锁门，把留在教室里的五名同学都训了一顿，也包括张哲，并且还要扣班级积分。张哲又委屈又着急，和带头不走的女生吵起来了。回家和妈妈说再也不锁门了，他为什么替别人背黑锅，让老师训。妈妈说他这么个小事都做不好，更让张哲火冒三丈，在家里摔了杯子，还气得呜呜地哭了半个小时。说遇到什么事妈妈总说是他自己处理得不对，总是向着别人。以后有事再也不和妈妈说了。让妈妈打电话给老师说不干了，再让他锁门，有同学不走，他就打他们，要把他们打得头破血流等等，情绪很激动，言辞也很吓人。张哲在小学时一直是一个听话的孩子，在家里也从来没对家长大声吆喝过，这一次的表现，让他的妈妈不知所措。进入七年级，为了锻炼学生们的能力，培养责任感，我把类似的班级事务全部下放让学生们自己完成。上学期，学生刚刚踏入中学校门，一切都是新鲜的，各类班级事务都处理得很好。下学期开学后，慢慢地有学生疲沓了，值日生常有空港的时候，作业也经常有拉漏，课堂上开小差的多了，放学后有部分学生晚走，还有的学生在放学后偷偷抄袭作业。我也了解到，学习上游的同学和下游的同学在行为兴趣等各方面进一步拉开了差距，上周开班会的时候，我刚刚强调了这些问题。

我在电话里先让张哲的妈妈冷静下来，我首先把班级的情况和张哲妈妈作了沟通，因为锁门的事，和同学发生冲突，回家和妈妈又争吵，也在孩子正常的范围之内。张哲感到委屈，妈妈又不理解，情感风暴自然产生了。很多孩子没有学会直接表达感受，尤其在青春期，因为他们什么事情都想自己搞定。但遇到了他们自己解决不了的麻烦，怎么办?他们通常的办法是，说一些狠话，做一些有点过分的事情，用这种方式告诉大人，他们遇到了一些麻烦。

张哲属于性格较内向的孩子，做事认真，但平常与同学交流不多。对班级事务责任心强，喜欢帮助同学，在班级中威信较高。听了我的介绍，张哲妈妈的语气舒缓了不少，但对孩子情绪表示担忧。我进一步就如何和青春期的孩子沟通的问题和张哲妈妈作了详细沟通。作为一个中学生的家长，应该先学会聆听和感受。做父母的应该耐心地和孩子进行沟通，理解他们的感受，然后再和他们一起决定该怎么做。

第二天，找了一个时间，我和张哲谈了谈心，我没直接问他锁门的问题，首先对于张哲作为一名班干部处处起表率作用给予充分的肯定，然后让他谈谈对班级中学习成绩落后的同学的看法。很自然地触及落后同学的行为习惯问题，做事拖拉，迟到、晚走现象时有发生，厌学的情绪正在蔓延。这其中，就包括张哲的同桌。我装作不经意地说了一句：张哲，你一向解决问题很有办法，是不是可以帮帮你的同桌呢？张哲有些犹豫，但是还是答应了。几天之后，在课余时间，我看见张哲在给同桌讲数学题，下午上课同桌打盹时，他悄悄地推一下。这项活动我同时安排了几组，班级中疲沓的现象在逐渐减少。

五四节之前，班级组织了一次报纸义卖活动，我有意把张哲和两个经常晚走的学生编在了一个小组，那天义卖活动同学们很投入，小组之间竞争很激烈，组员们结成亲密的战友，感情也变得很融洽。

张哲的妈妈给我来电话，说张哲再也没提锁门和同学打架的事。锁门风波悄悄地过去了。

老师和家长都应该了解一点迂回的山东智顷数位学习智慧。面对青春期的中学生，不要因为他偶尔出格的言行劈头盖脸地去批评他，让他自己去反思：哦，这件事我有点过火了，没有必要发那么大的牢骚。

面对自我意识强烈的大孩子，我们没有必要把什么事情都说得那么透彻。也没有必要摆出一副我都是为你好的架子。要常给孩子留点余地，留点面子，留出一点心灵的空间和时间，让他自己去领悟思考，尝试着用自己的智慧去解决问题，这是一种很好的山东智顷数位学习办法。孩子的能力在不知不觉中也会得到提升。