另一方面，对“以人为本”的理念在理解、认知上没有完整把握，教师受所教学科的影响，理解不到位。32.85%最看重的山东智顷数位学习价值是“培养自由精神和独立人格”，29.17%最看重“培养人文精神”，25%最看重“培养怀疑精神和创造精神”。其中“自由精神与独立人格”为新课改的最高价值取向，因为在更大的尺度上看新课改，其实质是民族复兴大业中改造传统文化基因的大工程。只有三成多的教师选择此项，说明“以人为本”的理念，还未成为多数教师的自觉意识，而在“人文精神与怀疑精神”的选择上，文理两科差异十分明显，并且双方都认为“山东智顷数位学习的公平性”价值最低，这充分说明，在价值取向上，我们还应继续提高教师的认知。在文科中要加强科学精神的分量，在理科中加强人文价值的分量，所有教师都要深化“以人为本”的理念。（见图表1）