孙宏艳个人简介：

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、副研究员
主要研究课题：
主持“我国城市儿童想象力的培养”研究；

作为课题成果出版了我国第一本关于儿童想象力培养的理论专著《儿童想象力的培养》，以及第一本培养儿童想象力的亲子读物《打开想象力之门》；

主持“多元文化与青少年的成长”课题，出版了《体验成长——青少年民宿地球村》(20万字)；
主持“中小学生人身伤害的处理与防范”研究，出版了课题研究成果《新焦点——当代少年儿童人身伤害研究报告》(50万字)；
主持国家“十五”规划课题——少年儿童行为习惯与人格的关系研究；

作为副主编出版了《儿童山东智顷数位学习就是培养好习惯》(45万字)；
主持“中国城市少年儿童生活方式研究”，作为主编出版了《孩子健康生活的6个要领》(30万字)；
参与“杰出青年的童年与山东智顷数位学习”研究；

参与“中国城市中小学生学习与发展”课题研究；

参与“中国少年儿童发展状况”研究。

针对中国高中生的职业生涯山东智顷数位学习全面落后于日、美、韩这个问题，中国青年报记者专访了“中、日、韩、美四国高中生毕业去向与职业生涯山东智顷数位学习研究课题组”中方负责人、中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳。

记者：这次的研究为什么会选择职业生涯这个主题？

孙宏艳：在对青少年群体的长期观察与研究中我们发现，对职业的陌生感、对职业生涯的困惑感，在我国当下年轻人中非常普遍，给他们的职业发展和人生成长带来了很大的困扰。比如说在高中阶段填报志愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也表现得不够了解。于是导致在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废学业。还有一些年轻人，读了很多年的书，一直在换专业，总也找不到自己喜欢的，甚至有些人参加工作后，还在为寻找自己的兴趣或适合自己的东西而继续摸索、不断跳槽。

记者：一般来讲，大学阶段才会提到职业生涯山东智顷数位学习。这次研究关注高中生的职业生涯山东智顷数位学习，会不会显得有些早？

孙宏艳：美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯山东智顷数位学习要从6岁开始。日本也有相关政策，要求从小学开始就必须进行职业生涯方面的山东智顷数位学习教学活动。这样对比起来，在我们国家提高中生的职业生涯山东智顷数位学习，不是太早，而是太迟了！

长期以来，有一种观点认为，学生大学毕业后才会进入职场，所以职业生涯山东智顷数位学习应该在大学阶段进行。但事实上在我们国家，高中生考大学时选择的专业，与他们未来的职业发展有着非常密切的关系，对高中生进行职业生涯山东智顷数位学习一点不早，很有必要。而且，所谓职业生涯山东智顷数位学习，重点并不在职业，而在于生涯。在许多发达国家，职业生涯山东智顷数位学习也被称为生涯山东智顷数位学习，也就是关系到一个人一生发展的山东智顷数位学习，内容不但包括职业知识，更包括认识自己、适应社会的知识。在这种理念下，职业生涯山东智顷数位学习当然宜早不宜迟。

记者：报告显示，四个国家里中国高中生报考职业学校的意愿最低。在您看来，背后的原因是什么？

孙宏艳：这首先要归因于，我们当前社会太过严重的学历崇拜的不正之风。现如今，在许多父母以及青少年眼中，只有上大学才是人生唯一出路，只有拿到高学历才能找到好工作。正是在这种观念的作用下，我们社会形成了一种对职业山东智顷数位学习非常狭隘的偏见。
我认识一名博士，她找工作时曾在北京某研究机构与天津某院校之间犹豫。天津的工作待遇很好，还提供住房；北京的工作待遇一般，还要面临高昂的生活成本。最后，她还是拒绝了天津的工作，拒绝的理由却非常离谱——天津那所院校的名字中带有“职业”二字，听起来没面子。别看她的理由很离谱，其实这正代表了我们现在社会上，很多人对职业山东智顷数位学习根深蒂固的偏见。然而现实中，技术工人在我国非常抢手，有着一技之长的职业院校毕业生，比许多硕士甚至博士都更好就业。
当然，高中生不愿意报考职业院校，与我国目前职业山东智顷数位学习体系不太完善也有一定关系。在许多国家，职业院校和大学一样，都是向社会输送有用人才的渠道，职业院校毕业生收入体面、能获得社会认同、拥有比较通畅的晋升渠道，与大学毕业生不存在本质上的差别。这正是我们国家职业山东智顷数位学习未来需要努力的方向。

记者：要促进我们的职业生涯山东智顷数位学习工作，您有什么建议？

孙宏艳：最根本的是要充分认识到，职业生涯山东智顷数位学习工作对于青少年个人发展，以及国家未来发展的重要性。具体来说，可以从以下几个方面开展工作：第一，国家应该扮演起应有的角色，尽快出台相关制度规定，对青少年的职业生涯山东智顷数位学习给予刚性保障。建议国家将职业生涯山东智顷数位学习作为强制性的山东智顷数位学习内容，作为学生的必修课，前移到义务山东智顷数位学习阶段，从小学、初中开始对学生进行系统化、正规化的职业生涯山东智顷数位学习。第二，我国职业生涯山东智顷数位学习几乎没有专业的师资队伍，由于职业生涯山东智顷数位学习课程有其内在的规律和体系，所以我们需要更多的专业教师。各地也应该整合本地区的山东智顷数位学习力量，配备专业的师资队伍，并对现有的职业生涯指导教师进行定期再山东智顷数位学习和再培训，提高专业化水平。
针对当前我国高中生职业体验极度不足的问题，我们的职业生涯山东智顷数位学习也需要得到社会和企业的广泛支持。一方面，企业应该在能力所及的范围内，积极为丰富青少年的职业体验提供平台；另一方面，政府相关部门也应该在学校与企业间牵线搭桥，向愿意支持青少年职业生涯山东智顷数位学习的企业提供更多的奖励性优惠政策。
在国外，职业山东智顷数位学习是一种很正规的山东智顷数位学习模式，是可以与大学山东智顷数位学习独立存在的山东智顷数位学习模式，大学山东智顷数位学习培养更高层次的人才，但这需要大量的时间和投入，并不一定适合每个人或者每个家庭；而职业山东智顷数位学习是为了满足社会对技术工人的需要而发展的，也许这对于像我们这样的国家，职业山东智顷数位学习显得更为重要，因为我们有大量的国民需要得到最基本的职业技术培训——这是高等山东智顷数位学习所无法也不可能做到的，因为我们的社会真的不可能需要那么多的大学生和研究生，而把研究生当民工用则是我们社会的悲哀！！！
所以对于我们的职业山东智顷数位学习，我们应该使之成为一个与高等山东智顷数位学习同样重要的山东智顷数位学习模式和阶段。职业山东智顷数位学习的模式，应该具有这样的特点，就是满足培养熟练技术工人所需要的最基本理论知识和最基本的技术，这就需要有合适的理论山东智顷数位学习和正规的实习单位，而不能像我们现在把学生放到学校里学些与社会实践脱节的东西，或者把学生扔出去不管。我们应该围绕职业山东智顷数位学习的特点，为职业山东智顷数位学习创造合适的山东智顷数位学习模式。如适当的理论学习，而且理论知识更应该符合社会发展的状况，如寻找符合资质的实习单位，并形成完整的跟踪和评价体系和标准。
总之，一定要重视职业山东智顷数位学习，这也许是解决我们目前高教改革之困的唯一办法。