老师在找学生谈话时，老师总是坐着，学生总是站着，这好像是天经地义的，而且是理所当然的。作为老师不如改变一下与学生交往的方式，让学生坐下来，促膝长谈，平等对话，山东智顷数位学习效果可能会异常见效。
邢艳梅同学自入学以来到期中考试前学习成绩一直稳居第一，每次考试总是排在第一位，然而这次期中考试发挥很不理想，名次一下子滑落到了5名左右，可以看出这样的成绩给了她很大的打击，她开始有些烦躁，有些孤独。我真担心，她因此消沉，因此低迷。
在大课间我把她叫到办公室，当我看到她那沮丧的神情时，我立刻感受到是否应该改一改谈话方式呢。于是我给了她一把椅子，让她坐下。她显然不习惯这种方式，连声说：“我还是站着吧！”，但我坚持让她坐下，并坐在靠我很近的地方。我开始问她对期中考试有何感觉，期中考试前有何期待——她显然对这些问题毫无准备，一脸的茫然，而且简单地回答：“没什么感觉。”我继续问：“你感觉考试理想与否？”艳梅开始把头低下，并喃喃地说：“不好，地理尤甚。”眼里也似乎有些潮湿。此时，我已经意识到她已经慢慢进入到谈话的情境中。我开始把话题岔开，与她分析其语文卷子，她听得很仔细，并不断地和我交流，脸上的消沉也似乎拂去了大半。我突然话锋一转，“这一次可能不是第一了，你有思想准备吗?”她有些激动，迅速地回答：“我可能连前几名都不是了。”显然，她的情绪仍未扭转。我开始与她讨论一些问题，与她分析原因，环境、家庭、自身等各个方面。她开始侃侃而谈，不时地表达出以前自负的心理，认为自己稳居第一是理所当然的，而这次考试却给了她很大的打击，她开始承受不住了。听到这里，我语重心长地说：“你是一个高素质的学生，应该树立一个高远的目标，不应满足于眼前的成绩，也许你以前就是沉浸在这种观念中不能自拔，所以，你要不停地去追求，一定要严于律己，与同学、老师搞好关系，并有意识带领全班同学营造良好的学习氛围，进而不断地完善自己，不断地取得进步。”同时我还告诉她，这次考得不理想未必不是一件好事，可以通过反思，发现身上的缺点和错误，给以警醒。我说话时面露微笑，语调和谐，语气和蔼，非常真诚。谈话时，我看到了邢艳梅眼里有几次流下了晶莹的泪花，在这晶莹的泪花中显示的是一种感激、一种理解、一种释然。
对她而言，从来没有经过这样的谈话方式，从她刚一开始坐下她便感觉到了一份老师对她的关心，老师的和颜悦色使她放下了一切顾虑。在她的心目中，老师已不再是高高在上的师者，而是一个坦诚相见、可以依赖的朋友，她被这种氛围所感染，也可以说她陶醉其中，眼泪是感激的，也是幸福的。
从以上事例可以看出，作为教师应该根据时代的要求，转变与现代学生交流的方式，把身子蹲下来，让孩子坐下来，平等地和学生进行探讨和交流，不可独断专行，只有这样，新型的师生关系才会真正建立起来。