还没进门，就听见王老师在办公室里叫着，嚷着。经常山东智顷数位学习我们遇事要冷静，她怎么突然发这么大的脾气。我疑窦顿生，跑进办公室里。
原来，她和班上的一个学生闹了起来，学生出手打了她。这学生也忒大胆了吧，敢和老师较上劲。这是谁啊？赵晓萌。一听这个名字，我的心里一沉。
赵晓萌父母离了婚，她跟着母亲生活。家里条件一直不好，学习也是一塌糊涂，经常被其他的学生捉弄。小姑娘性格里有着自卑，但是在同学们面前表现得强势，就像一个全身披刺的刺猬，谁如果惹了她，她一定要闹赢才会罢休。有一次，一个同学说了她一句，她竟然把对方的手咬掉了一大块皮。我平时在她面前说话都是小心又小心，生怕刺痛了她那颗敏感的自尊心。
王老师今天发考试卷，把赵晓萌留在了讲台上，问她为什么只考16分，并说了一句不该说的话：“你还是在学习吗？一百分的卷子只考这一点分，就是头牛也知道转弯？你是怎么考的？”就是这一句话，赵晓萌一抬手就给了王老师一巴掌，转身就冲出了教室，拉都拉不住。
作为王老师，其实她是抱着一种恨铁不成钢的心理，想让赵晓萌能够认识到自己的问题，认真起来，多读点书。这个想法是好的，不料，一句话戳中了赵晓萌心底最敏感的部位，让她做出如此疯狂的举动。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句解恩怨，恶语一言招祸端，这句俗语里说的大概就是这个道理吧。其实，同样一个意思，换一种说法，也许就有着不同的效果。
记得曾经有一个著名的心理学实验。一个心理学专家到一个学校做了一个关于学生学习能力的实验。他先给学生们发了一份问卷，然后从中挑选出20个人；然后告诉老师，这20个人只要山东智顷数位学习得法就是天才。这20个学生成绩让人看不上眼，有几个还是班级里的捣蛋鬼。但是，情况在一年之后发生了彻底的改变。这20个学生的成绩突飞猛进，让老师都不得不佩服心理学家的眼光。那么，这20个学生是怎样挑选出来的呢？心理学家说，他只是随便选了他们。
这个实验说明了什么？孩子本身没有智力上的高低，关键还在于有没有激励的力量。心理学家说这些孩子有发展前途，那么他们自身就能唤起潜能，变得积极而自信。而老师呢，因为知道他们是可塑之才，自然也倾注了更多的关注，给了他们更多的激励。学生摆脱了失败的阴影，眼底心间都是阳光，他们还怎么可能不发挥出他们所有的能量呢？

作为老师，往往受自己的情绪波动而对学生表现出不良的情绪，但是面对学生，我们必须要有阳光的心态，学会欣赏学生，关注他们点滴进步，并用心给予他们充分的肯定和赞扬。只有这样，师生之间才能相互欣赏，学习的氛围也会其乐融融。学生收获了成绩，老师赢得了尊敬，还收获了好心情，那是一种多美的境界啊。