进入小学后，儿童的生活环境和山东智顷数位学习环境都发生了新的变化，因此，让孩子尽快适应新的环境，做好幼小衔接工作是一年级教师山东智顷数位学习教学工作的当务之急。根据多年的低段教学的切身体验，我觉得培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的关键切入点。

一、培养孩子良好的学习习惯

1．培养孩子学会倾听、观察、思考、表达。

首先要加强孩子们注意水平的培养。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，强化孩子们有意识地控制自己，把各种感官的注意力指向老师。针对这一变化，我们应重视培养孩子的自我控制能力，提高孩子的注意水平。

其次要加强孩子们思维能力的培养。学习活动说到底是一种思维活动，学习效果的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。初入学的孩子要很快适应学习生活，其中很重要的方面是思维能力的适应，因为学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有思考、理解、归纳等活动的参与，学习才能达到高效率。

另外还要注重孩子们规范表达的衔接。语言是思维的外壳。记得一次上四年级的课，我引领学生在课堂上探讨童话体裁文章的特点，一个学生说：“童话都是假的。”我说这“假的”倒是事实，可听起来真别扭，应该怎样规范地表达？另一个学生就说：“童话都是虚构的。”不难看出，这两位同学虽然同是四年级，但语言表达的规范性及思维的严密性都存在着较大的差异。

因此，我们应该注重培养孩子从小就把话说规范、说完整、说清楚的意识，让我们的孩子体现不一样的山东智顷数位学习效果，也可以更好地体现我们的职业价值。我们做教师的只要努力训练引导他们，就一定会让每个孩子的语言发展得更好。

2．培养孩子正确的坐姿、站姿、握笔姿势和写字姿势。

我们经常借助“站如松，坐如钟，行如风”的古训和解放军的威武英姿培养孩子们规范的坐姿、站姿，大部分孩子在一定时间段内基本上能做到坐有坐相，站有站相。

目前初入学的孩子们的握笔姿势和写字姿势普遍存在着一些问题。分析造成这些现象的原因，笔者认为是因为家长普遍心急，让孩子学习写字早，孩子手上又没有劲儿，只好自己摸索出各种自认为能拿住笔的姿势来，而家长一般也不太注意握笔姿势这些细节，两三年下来养成的不良习惯，到了小学，想矫正已经很不容易了。所以我们在初入学阶段，教孩子写字起步时会更多地关注孩子的握笔姿势和坐姿，我们可以借助一首儿歌“食指、拇指捏着，中指在后抵着，无名、小指自然撑着，笔杆向后靠着”来帮助孩子们掌握正确的执笔姿势，及时发现问题及时纠正，帮助孩子们养成良好的写字习惯，为将来写出一手漂亮的好字奠定基础。

二、培养孩子良好的生活习惯

入学后，小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。孩子们由事事依赖父母、依赖像妈妈一样的老师逐渐过渡到事事要基本独立完成，所以要进一步加强孩子独立生活能力和劳动习惯的培养。因而，在初入学阶段要开始注重培养孩子们的时间观念，增强他们的独立意识，让他们学会自理、自立，逐渐学会自己照顾自己，自己保护自己。

还可以建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让孩子们感知到，自己已经成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。在平时的生活和教学中，我们应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。

同时，还应加强纪律山东智顷数位学习，能有效控制孩子的冲动，约束他们的行为，促使他们自觉遵守班级常规，注意自己的行为不影响集体，上课不做小动作，学会倾听、不随便讲话，不乱插嘴，按时完成老师布置的作业，不乱翻别人的东西，自觉遵守公共秩序，养成良好的行为习惯，初步具备热爱集体等道德品质。

总之，初入学的孩子需要我们用爱心、耐心和细心去研究并施教，相信孩子们一定能尽快适应充实而又快乐的小学生活。