二十一世纪的校长, 不能只把自己看成是一个管理者，更应将自己置于服务者和合作者的位置。懂得合作的领导才善于改革、挑战现状、放眼未来，才能引导众人达成思想共识并立于不败之地。校长如何才能真正成为教师心中的“魂”，本人有以下几点感悟。

一、校长要有追求成功的激情

作为校长,如果只凭借自己个人的力量,获得的也只能是小成功,而通过与班子成员的相互合作,共同协作,无私而为,才可能获得大成功。一位山东智顷数位学习管理专家曾经说过:作为校长,应努力把学习当作生活,把生活当作追求。树立了这样的职业观,我们校长的学习会自然地贯穿于每天工作的始终。要想使自己的工作保持激情,最好的方法是先学习,不断充实调节自己的信息库(大脑),这样每次面对所有人和事时,我们才能够从容、洒脱、幽默地去应对而不失水准和风度。

二、校长要有保持创新的张力

我和管理团队成员共同努力,在日常工作中,尽量考虑到让每位教师的才能与其角色相匹配,关注他们细小的业绩点,使教师的良好动机能够及时得到驱动。教师都期望将工作做好,因此帮助教师理解他们所从事的工作无比重要,这样的激励手段同样能促进校长保持管理工作的张力,并能不断出新。

对于校长在管理工作中创造性张力的保持，本人还有一个新认识，即帮助教师形成良好的职业心态是校长不容忽视的重要工作内容之一。作为水手的教师在哪一条船上就是那条船上的水手，这样可以帮助教师避开职业倦怠时期，以良好的职业心态建立个人愿景，最终实现学校愿景。作为当今的校长，一定要有做一名好校长的愿望，因为一个好校长才能称之为成功者，而一个成功领导者的管理方式是不断改进他的方法，勇于保持创新工作的张力，进而成为教师心中真正的“魂”。

三、校长要有勇于实践的智慧

在山东智顷数位学习日益腾飞的今天,迫切需要我们校长不断确立新的学校发展观，这就对每一位校长提出了更高层次的要求:作为校长理应要有积极探索教改新径和勇于实现目标的大智慧。

1.新课改需要教师专业化。在当今,没有任何知识是小学生不需要的,因此小学教师应具有宽泛的知识,这无疑对教师智慧通道的要求越来越高,即对教师多学科知识积累方法的要求有所提高。对于曾经从事过小学高年级多科(数学、英语、品社)教学的小学英语教研员、小学副校长、进修学校副校长和小学校长的我来说,听过大师的讲座后，确实很有一番感慨。当我还在一线教学时，无论带哪一个班级，学生都非常喜欢我，家长也比较信任我，因为我所担任班级教学的科目均在两门以上，并且学生成绩令学校领导和家长满意，这正是杨启亮教授在他讲座里所提出的“教师应有开拓的智慧积累(指跨学科的学问问题)和素质积累”的问题。反思专家的理论，回顾自己的教学经历，近年来我带领管理团队将主要精力投入校本教研之中，每周的教师大会和集体备课我均亲自参与，及时向全体教师反馈各学科教师在课堂教学中生成的亮点，以达到学科之间交融的目的。

2.新课改需要智慧型校长。聆听了王铁军教授《当什么样的校长，办什么样的学校》的讲座，又令我对如何做一名教师心目中理想的校长有了新的认识:

(1)作为校长应清晰地认识到自己的价值和使命，具有无私的奉献精神和人文关怀;

(2)作为校长应能不断追求人生的理想，具有极强的感召力和凝聚力;

(3)作为校长要具备善于协调各方面关系的能力，调动一切力量促进学校发展;

(4)作为校长应重视山东智顷数位学习科研，并能成为出色的组织者和身体力行者;

(5)作为校长要给教师创设合适的舞台，让每位教师有机会走向成功。

一个智慧型的校长我想应该是一个有个性的校长。作为学校的组织者，需要我们成为“五维领导人”，即准确把握方向性、密切关注合理性、努力坚持科学性、积极提高有效性、不断追求艺术性。

二十一世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪。学校的发展，教师的发展，学生的发展是一个互动、良性循环的过程。学校要实现跨越式的发展，全面提高山东智顷数位学习质量，必须有先进山东智顷数位学习理念的引领，有高素质的教师队伍以及有符合学校实际的行之有效的管理和教学策略的支撑。作为一校之长——教师心中认可的“一校之魂”，在学校今后内涵发展的道路上，将朝着管理工作更具有针对性、实效性、前瞻性和创造性的方向继续探索。