陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”教师在山东智顷数位学习学生的过程中，既要教会学生学习，更要培养学生良好的道德行为。学生在平时的学习与生活中，不断地与同学、老师、父母发生各种各样的联系，在此过程中就会产生各种矛盾。为此我校人人都是德育工作者，并以晨会、课间、课堂为主阵地，对学生进行正确引导，消除学生的心理障碍，从而使学生能轻松地学习，在一定程度上利于教学工作的进行，提高他们的学习成绩。

一、学会自我反省

作为任课老师，我充分利用晨会的时间，给孩子读优秀的文章，培养学生良好的行为习惯，使他们能及时对自己的行为、品德、学习等进行自我诊断，自我反省。为了培养学生的创新意识，作为教师的我在征求学生同意的前提下，鼓励学生上台进行自我评价、自我总结，而我只是从旁点拨，教会他们以豁达的胸怀去对待他人，对待周围的事物，尽可能地消除同学、师生间的摩擦，激励他们奋起直追的信心与动力，在一定程度上，树立学生学习的信心。

记得有一次数学单元测试，我们班的张俊和王延睿相互交换试卷，看着她们“怪怪的”眼神，我很伤心，因为她俩在我心目中是很可爱、很诚实的女孩。冷静下来后，我分析了这件事的严重性。第二天，利用晨会时间，我在全班同学面前读了两篇文章：《一串水晶项链》、《倾情弱势》。孩子听得很认真。有几个孩子还发表了自己的看法。张俊和王延睿都认识到了自己的错误，向全班同学保证，她俩要好好学习，为六年级四班争光。大家向她俩投去了信任的目光。

哲人罗素说过“孩子的不诚实几乎总是恐惧的结果”。倘若在孩子心目中，说谎已经无所谓时，我们永远看不到孩子真实的一面，又何以施加针对性引导呢？同时一些不良的思想、行为也会在孩子身上衍生。因此，给孩子说真话的空间，我们才能触摸孩子的心灵，给他们自我反省的机会。

二、学会尊重他人

俗话说：“十个手指伸出来都不一样长。”每个人的性格、脾气都不相同，特别是当今的学生大部分是独生子女，在家时父母对他们百依百顺，常常以自我为中心。但在学校就不同了，大家生活在一起，难免会出现磕磕碰碰的事情。这时作为教师应教会学生尊重他人的人格尊严，接受他人的感受，包容他人的缺点，分享他人的喜悦。加强对学生进行人际交往的指导，旨在融洽学生间的关系，使学生能以愉快的心情对待学习。

我班张萌洁同学，父母离异，性格很孤僻，从而产生了心情郁闷、无心学习的心理，并因此变成了班里的潜能生。对此情况，我特意找该生谈心，帮助疏导其心理压力，指出其问题症状，引导其心理向健康的方向发展。记得毕业总复习时，我在班里实行“一帮一”活动时，他很沮丧地告诉我，没有人帮助他，我对他说，高兴些，我俩结成“一帮一”吧。从此，我俩就进入了紧张的复习中。这次毕业考试时，我特意为他准备了练习本，并在上面画了一个笑脸，代表我对他很满意。在旁边写了一段话：“我一直都把你当成我的弟弟。考试时，认真看清每个词语，不会的题画图。检查，检查，再检查”。成绩出来时，他竟然考了100分。我也读了他这次考试的作文，他以朱自清先生的《匆匆》为范本，抒发了他对小学生活的留恋，使我特别感动。当然对其他学生，我更是全身心投入，从而使一个个的潜能生放下了包袱，全心全意地投入到学习中去。

三、学会发泄苦闷

学生在学习、生活中难免会出现一些自己不能解决的问题，甚至于同学间会出现相互辱骂、打架、出走等行为，从而使学生产生沮丧、憎恨、忧愁等情绪，严重影响学生的身心发展。为此，我们应该教会学生学会正当的发泄，如向自己的亲人、好友、信任的老师等倾述。调整自己的精神状况，为更好地投入学习打下基础。

四、学会参与劳动

21世纪强调的是人才竞争。因而每位家长都望子成龙、望女成凤，出现一些学生“一心只读圣贤书”，对于劳动避而远之，造成学生缺乏吃苦耐劳的现象。在我班就出现此类学生，到了六年级，孩子面临升入中学，学习负担一下加重，有的孩子心理承受不住，觉得学习很苦、很累。另外，随着大家生活水平的提高，“请客之风”在学生当中流行，学生花钱如流水。为此，在“关心他人活动中”山东智顷数位学习学生多帮父母做家务活，既可孝敬父母，又可树立起劳动光荣的观念。

培养人才，首先是培养其做人，然后是成才。一个具有良好品德和健康身心的人，才能取得优异的成绩。因此，教师在教学的过程中，应不断加强学生的品德山东智顷数位学习，潜移默化地树立学生学习的信心。