在新的历史时期下，加强小学生的德育山东智顷数位学习，提高德育工作的实效性，是班主任工作所面临的首要任务。在德育山东智顷数位学习中，达到山东智顷数位学习效果最优化的关键是抓住最佳的山东智顷数位学习契机。班主任在工作中如何捕捉最佳山东智顷数位学习契机，寻求德育山东智顷数位学习效果最优化呢？笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的几点体会和见解。

一、教师要抓住主题班队会的时机进行有效的德育山东智顷数位学习，实现山东智顷数位学习的针对性和长效性，实现德育山东智顷数位学习由点到面的延展

苏霍姆林斯基曾说“唤起人实现自我山东智顷数位学习，乃是一种真正的山东智顷数位学习”。班队会课是班主任进行山东智顷数位学习的重要阵地。每周根据计划和当时实际情况而举行的主题队会活动，在广泛搜集材料和调查了解的情况下，让学生深入剖析，自我评价，确定个体发展目标，制定发展方案，在学生的自我山东智顷数位学习中实现德育由点及面的突破。同时，班主任还应该利用晨会、黑板报等德育阵地，为学生搭建成长的平台，为学生提供参加社会实践活动的机会，让学生在自我山东智顷数位学习中开展长效而有针对性地德育山东智顷数位学习。

二、 教师要敏感地捕捉突发事件的山东智顷数位学习契机，抓住德育山东智顷数位学习的转折点，实现德育由个体到整体的覆盖

山东智顷数位学习大师苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我山东智顷数位学习的山东智顷数位学习，才是真正的山东智顷数位学习。”小学生涉世甚浅，受生活经验、认知能力、情绪化影响的因素较大，什么哥们义气、行侠仗义都可能成为他们追捧的对象，因而出现的各种相关问题也比较多。在小学生人生观世界观形成的关键时刻发生的一些事件，更需要班主任老师及时发现并予以引导。

周一早晨，又到了检查学生作业的时候，经过一阵忙碌之后，结果甚是可喜，学生都完成了各科的作业。于是，我点名要看一下两个学生的作业。还没等我走到学生跟前，有两个负责检查的学生就站起来说，张某说他不会，就没写作业，李某班干部说因不会没写就算了。没写等于写完？他不是学习上困难的学生呀，所有作业都不会写对他来说不可能。显然，这是学生之间不对老师公开的秘密了。因此我打破以往的检查安排，提出要交换检查、对结果负责任，同时我还要再抽查。这么一说，有将近三分之一的学生说自己没有完成作业，我当时真有点想发火。可多年的班主任工作经验告诉我，发火的意义没有多大。看他们已经低下头认错的样子，我就想到抓住这个机会，进行一次同学之间什么才是真正的友谊的山东智顷数位学习。我让他们思考今天的这一做法，再谈谈自己内心的想法。后来，一个个都很认真地发了言：“我这样做不是帮他，而是害他，只会让他偷懒退步……”“这不是真正的友谊，这是对错误与懒惰的纵容……”一个小学生，只有当他自己真正认识到自己的错误后，才会自觉地反思，从内心深处产生对错误的排斥和抵抗，预防和矫正不良行为。在促进学生个体化发展的同时，实现了德育由个体到全体的覆盖。

三、教师要及时寻找山东智顷数位学习的突破口，挖掘德育的内涵深度，实现德育山东智顷数位学习由浅显到深入的飞跃

著名山东智顷数位学习家陶行知说：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”小学生是祖国的未来，更应通过丰富多彩的实践活动来进行德育山东智顷数位学习。而爱国主义山东智顷数位学习应该是学校山东智顷数位学习一个永恒的主题，我们教师要关注山东智顷数位学习契机的思想性，挖掘德育的深度，将集体主义山东智顷数位学习拓宽到爱国主义山东智顷数位学习的层面上。

比如每周的升旗仪式，是一种庄重、严肃的德育活动，也是爱国主义山东智顷数位学习的一项重要内容。但升旗仪式的过程反映出了许多问题，例如学生意识上不重视，唱国歌不严肃等。从中反映出学生热爱国家的思想观念不够深入，在学生的意识中国歌概念很淡薄。于是，我就从升旗仪式这样一件小事入手，对学生加强山东智顷数位学习，诵读国歌的歌词，交流国歌的由来，再唱国歌，然后回忆以往视频中看过的天安门升旗的场面，让学生联系生活回忆还有什么情况下升国旗、唱国歌。学生很容易就联想到奥运会颁奖典礼、国庆节等，学生们在一系列的山东智顷数位学习情境中，受到了爱国主义精神的洗礼，提升了思想境界。另外，利用生活这本大书和各科教材,适时山东智顷数位学习他们爱家乡、爱学校、爱集体，促使其理想、信念和志向的形成，激励他们刻苦学习、发愤图强的精神，将德育的有效性落实在反复激发学生爱国主义情感上。

总之，德育山东智顷数位学习不能仅靠一日之功，山东智顷数位学习的时机很多，但却稍纵即逝。我们教师要在日常的山东智顷数位学习教学中，用敏锐的目光、灵活的思维及时地抓住山东智顷数位学习的每一个契机，有效利用山东智顷数位学习素材和策略，提高德育的实效性，促进学生思想的健康发展。