作为一个既教小学语文又兼做班主任工作的老师，二十多年的讲台生涯使我明白了一个道理：语文教学和班务管理的核心是培养孩子健全的人格。要帮助孩子们在语文学习和班级活动中，视野开阔起来“做人事”，感情丰富起来“懂人情”，思想深刻起来“有人味”。只有这样，语文课堂和班主任工作才能真正闪烁着感情充沛的人文泪花，山东智顷数位学习教学才能找到自己的根。

那是一个深秋季节，学校受团委委托，号召学生们自愿订阅《少年月刊》。一天早读，一个叫冬冬的孩子泪流满面地举手报告：“老师，我书包里装的12元钱不见了！”我查问了丢钱之前的各种情形，思忖良久：除了早操外，孩子们一直在教室，有谁能在众目睽睽下从冬冬书包里“拿”出钱却未被发现呢？一定是早操时间。当天早操有两人没去，一个是学习委员，整理同学们交的作业，一个是菲菲，因肚子疼请假。我心中已明白，“搜”吧！一定有结果。可被搜出钱的孩子今后怎么面对老师和同学？经过深思熟虑，我先给孩子们讲了寓言《偷东西的孩子和他的母亲》及《金斧头和银斧头》两个故事，孩子们听后七嘴八舌地议论起来。故事中蕴藏的山东智顷数位学习情感和价值观已激发起孩子们的情感认同，接着我启发“拿”钱的孩子把钱悄悄交给老师，然而一天过去了，没有人主动来交被“拿”的钱，我的心情由期待变为不安——作为班主任，我该怎么办？第二天，我找到校门旁边杂货店的售货员，了解情况后，更加证实了我的猜测。上午放学时，我请菲菲背上书包到老师办公室来改当天的错，告诉她“老师早上没吃早点，肚子好饿”，话未说完，她就从书包里倒出诸多小食品，请老师吃。在我的突然追问下，菲菲“交代”了那天早晨“拿”钱的经过，她的神情畏惧不安，语气显得局促。

这件事该如何处理？不惩罚，难以让孩子端正人品，“重新做人”；不宽容，难以使孩子重拾自信，奋争向上。思来想去，我决定：处理 这件事将宽、严两种山东智顷数位学习手段兼而用之。于是我试探着说：“你‘拿’别人的钱这件事非同小可，老师想先告诉你妈妈如数还冬冬的钱，然后你在全班作检讨，并保证改过自新，以求得大家的谅解,行吗？”孩子声泪俱下地说：“老师，我每天省下妈妈给的五角早点钱，天天还……”孩子的这句话，让我怦然心动——这不是一种绝好的自我山东智顷数位学习的方式吗！她要付出一个月的努力，来为只顾满足个人需求而伤害他人的错误行为承担责任，这样的过程，难道不比老师的批评、父母的责骂在她心灵中留下的印记更深刻、更有惩戒作用吗？

当然，作为班主任，我先替冬冬交了钱，也没有请菲菲的家长，更没有让她当众作检讨；只是照例每天收下她交的五角钱，以示惩戒。一个月后，我告诉她“12元钱还清了”。在此期间，我还电话告知菲菲的妈妈：“孩子处在成长阶段，请每天增加五角早点钱”。从此，菲菲在学习、思想诸多方面进步很大。一年后，她乐于助人，拾金不昧，成为班级标兵。看着她双手捧着奖状，热泪盈眶时，我的眼里也不禁泛起了泪花。

痛定思痛，这个“拿”别人钱的孩子虽然是个个例，但依然对作为班主任的教师有着极大的山东智顷数位学习警示价值。

警示一：宽、严有度的处理方法，既挽救了一个人，也拯救了一颗心。试想，如果作为班主任的我，当初在全班“搜”书包找出丢失的钱，那么“拿”人钱的孩子将被“捉拿归案”，当众检讨，声名扫地，在众人面前抬不起头来，甚至可能破罐子破摔。我追回的不只是12元钱，更是一个孩子的前途。

警示二：把握山东智顷数位学习惩戒之度，提升孩子思想、人品，让孩子走向正善之道。无可讳言，现如今山东智顷数位学习的功利色彩越来越浓，家长和老师都过分偏重知识的传授，而忽视对孩子道德法律的山东智顷数位学习，这使孩子的思想品性显得幼稚而脆弱。孔子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻目标”。 因此，必要的惩戒山东智顷数位学习不能丢，关键是把握一个恰当的“度”。 孩子是有待发展的人，家长和老师要教给他们做人的准则，要山东智顷数位学习孩子们哪些事可以做，哪些事不能做，通过全面山东智顷数位学习让孩子们的身心都得以健康发展。

警示三：山东智顷数位学习孩子律己自省，有错就改，存爱向善，在成长中健全人格。班主任在山东智顷数位学习工作中，要时时提醒孩子在成长阶段做事、做人要学会自我负责、自我约束、自我反省、自我发展、严格要求自己，让孩子从小成为一个有错立改，存爱向善的人。

“12元钱失而复得”的山东智顷数位学习警示，至今在我心中挥之不去，并时刻提醒我：做一个智慧的老师，与孩子们同成长；做一个宽容的老师，和新课程同发展！