全国著名班主任王金战老师说：“我当三十多年的班主任，就只做了一件事，就是帮助学生成功。”简简单单的一句话，道尽了班主任工作的全部意义。“帮助学生成功”是班主任工作的价值所在。三尺讲台、一方教室，虽是一片小天地，班主任要做擎天柱，要扮演好多重角色，才能撑起学生头顶的一片蓝天。下面我从三个方面谈一下自己的工作体验。

一、无私关爱学生，做亦师亦友的成长见证人

每次接手新的班级，我都会用各种方法，力争在最短的时间内全面地了解学生，包括他们的家庭背景、性格、学习基础和各种需求，做到心中有数；对于班级管理的规定、作业布置、班干部评选等事情，我都力求民主，蹲下身子，放下架子，征求学生的意见，和他们商量，努力走进学生的内心。时间久了，不仅缩小了与学生的距离，贴近了学生的心灵, 更以和蔼、平易的形象赢得他们的信任和喜爱，学生心中的酸甜苦辣都愿意向我倾诉。我班鑫鑫同学父母性格不合，天天争吵，孩子非常苦恼。我蹲下身子，拉着她的小手，耐心地倾听她的心事，与她一起分担忧愁。并多次打电话与她的父母沟通，动之以情，晓之以理，希望他们为孩子的成长营造良好的生活环境。渐渐地，孩子的脸上又重新洋溢着快乐的笑容。我觉得只要用真诚去热爱学生、关心学生，与他们像朋友一样相处，就能让学生感到阳光与温暖，感受到爱，感到我不仅仅是老师，而且是他们贴心的好朋友。

二、严格管理学生，做亦扶亦放的远航执舵手

在日复一日的工作中，我逐渐认识到：虽然班主任是一个班级的管理者，但如果事事亲力亲为，那我们的工作只会越忙越乱，身心疲惫。于是，我尝试着亦扶亦放，由扶到放，彻底解放自己。

放手让学生自主管理好一个班集体，首先要建立一个能高效管理的班委会。每月一次的班干部竞聘，我不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准，那些对班级工作有较强积极性和组织管理能力的学生，也可以竞争上岗。在小干部们的带领和感召下，班级秩序和各项常规都有了明显好转。

放手让学生管理班级，并不意味着班主任事事不管、事事不问了，只不过从“主角”退居幕后做起了“导演”。比如班级的内务分工，我只是给小组长明确的分工，告诉他们注意的要点，然后由他们自己给小组成员开会，确定打扫卫生的时间、方法和标准。如学校举办的“六比六评”活动，每月评选一次纪律之星、卫生之星、岗位之星、读书之星、写字之星、作业之星。学期初，我利用班会时间和全体同学一起讨论、制定了班级“六比六评”评选方案和奖惩制度。然后放手给学生，由他们自己负责每天检查、记录，每周汇总、公布，每月统计、表彰。每月的表彰大会，在小干部的主持下隆重举行，先由各位监督员轮流登台公布评选结果，全体同学举手表决，之后由上次获奖的同学负责颁奖，最后请获奖同学代表发言。渐渐地，学生们自己也能组织得有声有色，非常隆重。

三、不断自我完善，做亦专亦博的形象代言人

“亲其师，信其道。”作为班主任，我尤其注意自己留给学生的每一个印象，从仪表到谈吐举止到人品素养，并且用自己最美好的德行不断填充这些印象。我不漂亮，但至少可以从容大方；做不到伶牙俐齿，但至少可以严谨而掷地有声，让学生心服口服。只有被学生们认同为心目中标志着美好和高尚的形象时，才可以不怒而自威，许多道德观念才会轻而易举地深入学生心中。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我广泛地涉猎各门学科，从动植物百科、地理历史悬疑以及一些生活常识都有所了解，随时准备回答孩子们提出的各种问题，及时给学生以指导，解开他们心中的谜团。平日里，我更注重培养学生的读书兴趣，传授读书方法，组织形式多样的读书交流会，引领着孩子们发挥自己的聪明才智，快乐地翱翔在知识的海洋里。

用爱心打造的，便是学生的天堂。如果学生在回忆往事的时候，能够为曾经在我的引导下前行而心怀感恩，这就是对我班主任工作的最高奖赏，是任何奖章和证书都无法相比的。“帮助学生成功”是我班主任工作的出发点和育人目标。所以，我将时时刻刻严格要求自己，经常进行自我反省，尽最大努力去做一名优秀的班主任。