我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果学生就将作文当作编造谎言的园地，当作咬文嚼字的文字游戏，当作折磨心灵的苦差事，所以提高学生的写作水平迫在眉睫。那么如何提高学生写作水平呢？依笔者的浅见应从以下几个方面做起。

一、激发兴趣，端正态度

人们常说“兴趣是最好的老师”。但大部分学生却说“写作文是为了完成任务”，还有的纯粹认为写作文是一种负担，没有兴趣可言。因此，必须加强对学生的正确写作观念和积极的创作意识的培养，也就是激发兴趣，端正态度。要激发学生的写作兴趣，教师应经常鼓励，尤其是刚开始写作，教师应该给学生讲明写作不是作家的专利。随着社会的发展，它是每一个社会需要的合格人才必须具备的一种本领，例如你准备请假离不开写作，给同学亲友写信离不开写作，用手机发短信离不开写作，上网聊天离不开写作，发微博离不开写作。事实证明教师的激发鼓励可以改变学生的写作态度，激发学生的写作兴趣。

二、拓宽视野，积累知识

写作仅凭兴趣是远远不够的，还需要素材，一切创作素材借来源于生活，来源于课外阅读。所以，我认为要提高学生的写作水平，需要适当地解放学生，解放他们的时间，让他们多读一些课外读物；解放他们的空间，让他们多接触社会。同时教师也应当引导他们关注社会生活，增加生活积累。要求学生走进电视节目，看《新闻联播》、《焦点访谈》、《道德观察》等节目；走进网络，评名作，议时政，谈得失，析美丑；走进集贸市场，看商贩巧舌如簧地推销产品，看不同人的菜篮子。只有让学生真切地感悟生活，感悟生活中的美，领悟美的情趣，写作才有话可说，情趣才能有所依附，立意才能深远。

三、精心设计，创新构思

在教学中，我们常会遇到这种现象，有部分学生平时积累的知识相对来说不算少，但在写作的疆场上屡吃败仗，屡当逃兵，其中一个重要原因就是不会构思，或是构思无创新。

创新构思可以从内容和方法两方面进行。从内容上创新构思的方法有以下几种：一是另类构思，作文要求的提示语中总会提供一些写作范例来启发学生的思维和构思，在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。二是逆向式构思。逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解 ，“如天才来自勤奋”，有的人就反弹琵琶”勤奋不一定造就天才”。三是象征式构思。有些话题如“家”、“路”、“网”等，都既有实在的意义，又有象征意义，构思时从其象征意义出发，发掘出话题的深层含义，就是象征构思。写法上创新构思的第一种方法是组合式构思，把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构上呈现内在的严谨性。第二种方式是排比式构思，以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。如以“爱”为话题，学生可用设问“爱是什么”为话题，以问“妈妈，爱是什么呀？”开篇，主体部分每个段落以“爱就是××”开头铺成开来，对“爱”做新颖、生动的诠释。

四、作文讲评，激励为主

作文讲评是作文教学流程的一个不可缺少的环节，其重要意义在于通过对作文训练情况的评议和总结进一步提升师生的共识水平，增强教与学的合力，使学生从感性到理性再来一次认识上的“跨栏”。

如何进行作文讲评？发现问题法是一种被普遍采用的方法。但学生爱吃的“饵”，绝非劈头盖脑的训斥和没完没了的批评。因而，本人旗帜鲜明地站在表扬的一边。评作文重谈成绩，轻谈问题，多谈进步，少谈失误，甚至只谈美点，不谈缺点，学生在“表扬与自我表扬的创造之中，能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和伟大感到骄傲。当然，教师的表扬要注意“点”与“面”的结合。在“点”上，“普遍撒网，重点打渔”，侧重表扬那些特别优秀和最大进步者；在“面”上，则侧重“三整”：一是整体性，面向全班，为多数学生喝彩，尤其要为后进生的进步喝彩；二是整合性，对学生自我表扬的内容要认同或分类表扬；三是整改性，通过表扬那些“戴着镣铐跳舞”的学生，来警示学生紧扣训练目标进行写作。

为了适应当前的山东智顷数位学习形势，也为了培养适应社会发展的合格人才，努力提高学生的写作水平势在必行。