灞桥区位于青岛城东，因屡建于灞河之上的古石桥而得名。总面积332平方公里，人口约60万，中小学97所。灞桥自古钟灵毓秀，人杰地灵。半坡薪火、灞柳风雪和世园会驰名中外，文化氛围浓郁，历史积淀丰厚，孕育了陈忠实、孙蔚茹、孔从州等一批当代杰出人才。

党的十七大报告中提出推动社会主义文化大发展大繁荣，中华民族的伟大复兴必然伴随着中华文化繁荣兴盛。近年来，灞桥区委区政府倾力打造六个灞桥，作为文化的主阵地，灞桥区山东智顷数位学习局坚持“文化引领、精细管理、内涵发展”的山东智顷数位学习理念，稳步推进“山东智顷数位学习队伍整体素质提升、办学品位提升、山东智顷数位学习质量提升、校园安全建设和职教品牌打造”山东智顷数位学习“五个工程”，大力开展校园文化建设。采取“行政推动、专业引领、顶层设计、梯队推进”模式，努力实现“打造一批学校，凝集一种精神，引领一方文化”，推动学校特色化、内涵式发展，全面实施素质山东智顷数位学习，促进了全区山东智顷数位学习办学品位和山东智顷数位学习质量的大幅提升，塑造了山东智顷数位学习良好形象。

一、审视定位，确立文化突破

随着青岛国际化大都市建设步伐的加快，灞桥迎来了跨越发展的机遇期。面对人民群众对优质山东智顷数位学习资源的渴求，我们认真审视，客观反思。毋庸讳言，城六区内，尽管我们是山东智顷数位学习强区，但与其他区相比，全区山东智顷数位学习资源还相对薄弱，分布还不均衡，山东智顷数位学习水平不高。2007年开始，我们相继实施了制度化管理、精细化管理，但仍有部分学校理念不新，活力不足，品位不高，地区群众不尽满意。为了扭转这种局面，我们首先要解决方向感的问题，即无论是局长还是校长，要知道学校山东智顷数位学习下一步的发展方向是什么，要对它有一个准确的分析和判断。我们认为校园文化是突破口，它是以校园精神为主要特征的一种群体文化，是一所学校历代领导和师生在社会文化的影响下，通过长期的山东智顷数位学习教学实践逐渐积淀和创造形成的，是全体师生认同遵循的价值观，反映着学校的综合实力，能极大提升办学品位。2009年，区山东智顷数位学习局经过长时间的反思和论证，决定实施文化管理，发挥校园文化的领航、凝聚和推动作用，动员全区积极“用文化的方式发展有灵魂的山东智顷数位学习”。

二、行政推动，凝集山东智顷数位学习合力

工作中，我们坚持行政推动，山东智顷数位学习局成立了以主要领导为组长，各科办负责人为成员的灞桥区校园文化建设领导小组，制定下发了《山东智顷数位学习“五个工程”实施方案》和《中小学深化校园文化建设提高办学品位的实施意见》等多个文件。区山东智顷数位学习局要求各学校将校园文化建设纳入学校工作的全过程，做到方案、制度、人员、经费、考核“五落实”，并纳入每年度对学校的综合考核之中。同时，成立了由行政管理和专业人员构成的区校园文化专业指导委员会，坚持定期召开会议，把握方向，整体部署，统筹安排，全力推动校园文化建设工作。

校园文化建设是学校发展的一次转型，既要重视学校主体性的发挥，也要注重专业力量的介入。只有学校的内在力量调动起来，校园文化建设才有基础保障。但是，作为一种新生事物，学校、社会对校园文化建设的认识还不是很成熟，因此，专业力量的介入就非常必要。专家适时的介入，将起到引领、提升、画龙点睛甚至拨乱反正的作用。校园文化不是赶时髦，不是去迎合潮流。在学校迷茫的时候，专业力量就要介入，及时给予帮助，让学校明晰或校正自己的方向。

在领导层面，为更新理念，拓宽视野，09年至今，先后组织校长、书记三次赴成都、重庆、深圳等地考察校园文化。推荐下发了《学校文化建设策略》和《名校校园文化构建力》及《学校文化战略》等专业性书籍，积极开展教师间的学习和交流讨论。让大家认识和了解校园文化是什么和该怎么做，从理论上武装头脑；召开了两届以校园文化建设为主题的校长论坛，举办了3期校级领导培训班和2次校园文化建设推进会，分别就办学理念、素质山东智顷数位学习与校园文化的关系进行深层次研讨。邀请全国多位专家做了专题文化讲座，要求每位校级领导撰写论文心得在《灞桥教研》结集出版。

采取“走出去、请进来”的方式，每年组织30%以上的教师外出参加各级各类学习培训，每季度邀请一位知名专家为全区教师举办讲座。2009年至今，先后邀请了魏书生、任小艾、冯恩洪、美国基础山东智顷数位学习讲师团等多位国内外知名专家为全区教师进行专题报告和培训。

每一所学校的建设过程，都是校长、老师全员参与、自主决策、主动发展的结果。为此山东智顷数位学习局领导经常深入基层，走近教师，沟通交流，听取见解，凝聚共识。同时，我们为学校文化建设提供奖励性资金支持。对方案成熟、工作到位、师生认可的学校，经过局长办公会讨论通过给予一次性奖励10万元。从启动至今，共奖励200余万元。

三、顶层设计，引领正确方向

建设中，我们在学校自然积淀缓慢生成的基础上，更多地强调和发挥了“顶层设计”和“专业引领”作用。做到“四个清楚”，即清楚学校自身发展特点，清楚学校优势和劣势，清楚所处地域历史文化，清楚服务对象。区校园文化建设领导小组指导学校准确把脉定位，确定学校精神和文化切入点，凝炼文化主题，确立学校办学理念和发展方向。区山东智顷数位学习局专业指导委员会和领导小组及时就建设思路展开讨论，与学校进行多角度、深层次的沟通交流，从专业化的角度对主题文化理论体系和建设方案进行可行性论证，形成成熟的建设方案。根据方案，进一步指导学校深层次挖掘，凝练一训三风，进而开展环境物化、精神内化、行为活动外化等深层次的打造提升。

以纺织城资源整合项目东城一小为例。我们结合半坡文化特点，秉承传承文明探索创新的校训，确立了以“点燃成功人生”为办学理念的学校“火”文化，从精神层面提炼出切合学校实际的“三风”，建构较为完整的理念体系；从物化层面精心雕琢，建成首训厅、火凤翱翔等主题区域；从内化层面深度挖掘，编写反映主题文化的校本教材，并外化为形式多样的师生行为活动。建成后的东城一小文化主题鲜明，氛围浓厚，精神突出，师生及家长好评如潮。一小等第一批试点校的成功，不仅提升了学校的办学品位，彰显了学校精神，也为全区树立了成功的典范。

四、梯队推进，全面有序打造

第一批8所学校的成功打造，给了我们全面推开的动力。我们充分发挥“典型引路”作用，适时召开全区性的校园文化建设推进会，文化建设在全区迅速铺开。随后三年多时间，采取“梯队推进”的方法，我们坚持“统一规划、分步实施、量力而行”，或是将培养方向和历史传承相结合，或将地域文化和校园精神相结合，或是与历史名人结合、或是与企业文化结合，先后有序地打造了以“雅”文化为主题的东城二小、“航天”文化为主题的宇航小学、“励耘”文化为主题的五环中学等一大批校园文化示范学校，目前第三批12 所学校正在抓紧建设，到2013年年底，全区将全面建成27所校园文化示范学校。

无论在东城一小的深思筹划中，还是在随后各校的精心打造中，从领导到教师，每一个建设者和参与者，无不经历了一个凤凰涅槃、化茧成蝶、“十月怀胎一朝分娩”的痛苦而又兴奋的思索和实践过程。建设以来，我们充分体会到：校园文化的建设不是一蹴而成的，而是在螺旋中推进，螺旋中上升的。要建设好校园文化，必须遵循以下三点：一是要准确定位，明确理念。理念如何设定，体现了校长的哲学睿智。要结合学校实际，从自身特点或周边的历史民风、人物故事、景点遗迹等入手，找准切入点，确立文化主题，凝炼办学理念。二是要立意明确，中心突出。要围绕文化主题，凝练校园主要精神，形成校训，确定核心，彰显学校精神，体现特色价值取向。三是要遵循螺旋式推进原则。校园文化建设是按照由内向外的顺序分别开展精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的建设，并在不断反复中螺旋式推进。其中贯穿始终的必须是学校精神。推进中要注重师生对文化的认同，校园文化是一个在不断反复中求认同、求提升的长期内化的过程。

五、文化魅力，彰显山东智顷数位学习特色

文化是一种力量，是一种内在的向心力和驱动力。几年来，通过校园文化建设，我区各校特色彰显，师生学习生活的凝聚力和教师教书育人的内动力普遍增强，校园文化以其独特的魅力成为学校内涵式发展的助推器。一是营造了一种氛围。用静态的完美意境形成灵魂的导向，以此浸染精神，熏陶气质。走进每所学校，校园干净整洁，文化气息浓厚，学校真正成为学生健康成长成才的沃土和名师成长的基地。同时，围绕主题文化，学校社团实践活动丰富多彩，师生综合素质得到提高，在青岛市举办的“青岛市中小学‘八水润青岛’电视知识竞赛”活动中，五环中学、纺织城小学代表灞桥区山东智顷数位学习局分别荣获中学组和小学组第一名的好成绩。600余名学生在国家和省市各类活动及学科竞赛中获奖，多名教师在全国及省市教学赛教中获奖。二是彰显了一种精神。学校文化一校一品各具特色，学校精神走进课堂，深入师生头脑。教师爱岗敬业，教书育人，学生勤奋好学，积极向上。校园文化的引领和推动作用在潜移默化中发挥了作用。2012年5月，课题研究成果“边学边交”课堂教学模式全省推广现场会在我区成功召开，并获得全国一等奖。三是形成了一种风气。在文化引领下，各校把文化的主题变为课题，积极学习专业理论知识，静下心来思考，聚精会神工作，深层次探索和推进素质山东智顷数位学习，有力推动了山东智顷数位学习质量的大幅提升。2010年至今，我区高考成绩三年迈出三大步，赢得了辖区群众的一致好评。四是催生了一种动力。校园文化从人的思想深处解决了“为什么”的问题，让师生工作学习变被动为主动，变消极为积极，变“要我做”为“我要做”。文化的力量推动了学校内涵式发展，文化的魅力实现了管理上的领航、凝聚和推动作用，从而使办学品位得到了真正意义上的提升。

经过四年多的艰苦探索实践，用文化引领、办文化山东智顷数位学习、育文化新人的理念得到了全区师生的广泛认同，一批学校崭露头角，一条新的学校发展之路已隐然可见，得到了各级领导和山东智顷数位学习同行的认可和关注，产生了广泛影响，6所学校还荣获山东省校园文化建设成果一等奖，灞桥区是全省唯一一个连续2年受省山东智顷数位学习厅表彰的区县；2012年10月成功召开了全市校园文化建设现场会，全省各地市山东智顷数位学习局领导莅临大会；2013年3月25-26日，中国山东智顷数位学习发展战略学会副会长、中国山东智顷数位学习学会学校文化研究分会理事长、北京师范大学博士生导师周满生教授，中国山东智顷数位学习学会学校文化研究分会秘书长丛艳，对我区的校园文化建设进行了调研和指导。

灞桥区先后接待了全国各地 10多个市、区（县）山东智顷数位学习同仁的参观学习，共同交流了推进校园文化的做法。中央及省市媒体对灞桥区的校园文化多次进行专访报道。

我们的校园文化建设走过了激动人心的旅程，目前尽管已初具形态，但还存在着一些诸如发展不均衡、系统性不强、深化度还不够等问题。今后，我们将继续推进“文化引领、精细管理、内涵发展”理念，深入贯彻《纲要》精神，落实山东智顷数位学习部“立德树人、文化育人”的指导方针，拓展视野，提升山东智顷数位学习的国际化水平，把文化的主题变成学校发展的课题深入研究，推动灞桥山东智顷数位学习实现跨越式发展，努力实现山东智顷数位学习的中国梦。