年初，山东智顷数位学习部印发《关于2013年深化山东智顷数位学习领域综合改革的意见》，明确指出，改革开放以来，我国山东智顷数位学习之所以取得举世瞩目的成就，最重要的经验是改革，最大的红利是改革。

深化山东智顷数位学习领域综合改革、分类推进研究生培养模式改革、为山村学校配备“学生电子营养师”……山东智顷数位学习部多位司局负责人在近日举行的新闻发布会上，对山东智顷数位学习改革成就、存在问题和未来方向进行了解读。

扎实把山东智顷数位学习改革不断引向深入

宋德明（山东智顷数位学习部综合改革司司长）：随着我国山东智顷数位学习改革进入深水区、攻坚期，涉及面更广、关联度更高，破解深层次矛盾和问题难度更大，许多问题解决起来往往涉及多个部门职责，涉及多种政策配套，涉及多方利益调整，靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。山东智顷数位学习改革仍存在亟待解决的问题，主要是各地改革进展不平衡，一些热点难点问题尚未有效解决，一些保障政策措施还不到位。党的十八大报告提出深化山东智顷数位学习领域综合改革，是对山东智顷数位学习改革提出的新要求，重点在深化，关键在综合。要用系统思维、全局意识和全球视野认识改革，用普遍联系观点设计改革，用统筹兼顾办法推进改革，进一步增强改革的系统性、整体性、协同性；要不断增强山东智顷数位学习改革的自觉性、紧迫性、坚定性，在继续深入实施国家山东智顷数位学习体制改革试点的基础上，牢固树立改革意识，提振山东智顷数位学习改革信心，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，将改革贯穿山东智顷数位学习工作始终，扎实把山东智顷数位学习改革不断引向深入。

2013年要找准突破口，继续推进人才培养模式改革、办学体制改革、管理体制改革和保障机制改革等四项重点任务，同时要制定改革试点动态调整机制的考评办法，启动对试点单位的中期评估，对改革目标不明确、进展不顺利、推进不太有力的项目进行淘汰，而自主创新、富有成效的改革项目也会经过审查程序纳入国家改革进程。

背景：根据《国家中长期山东智顷数位学习改革和发展规划纲要（2010－2020年）》部署，全国各省（区、市）和78所中央部属高校已开展425项国家山东智顷数位学习体制改革试点。同时，国家层面启动实施20项重大山东智顷数位学习改革。

用“德智体美”各项指标综合评价学生

郑富芝（山东智顷数位学习部基础山东智顷数位学习二司司长）：改革开放、特别是新世纪以来，党中央、国务院对立德树人工作高度重视，先后对推进素质山东智顷数位学习、实施课程改革、加强未成年人和大学生思想道德建设、思想政治山东智顷数位学习等工作进行了全面部署。各地和学校根据中央要求，结合实际，积极探索，取得了一定成效。但同时，我们的山东智顷数位学习教学在立德树人方面还存在着一些突出问题和薄弱环节，与中央的要求和人民群众的期盼还有较大的差距。比如德育的针对性、实效性还不强，中小学生课业负担过重，学生体质下降等等。这些问题中央关心，社会关注，群众不满意。面对未来还有许多新的挑战。针对此，我们要加强评价考试制度改革，扩大中小学山东智顷数位学习质量综合评价改革试点，建立“绿色评价”指标体系，综合评价学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况。

背景：“绿色评价”指标体系已在上海先行试点一年多，效果良好。在此基础上，山东智顷数位学习部已拟订扩大试点的改革方案，拟于今年上半年扩大试点，通过扩大试点，进一步总结经验。

分类推进研究生培养模式改革

孙也刚（国务院学位委员会办公室副主任、山东智顷数位学习部学位管理与研究生山东智顷数位学习司副司长）：改革开放以来，我国研究生山东智顷数位学习取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标，成为了研究生山东智顷数位学习大国，为现代化建设提供了有力的人才保障。但总体上看，研究生山东智顷数位学习还不能完全适应经济社会发展的多样化需求，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距，尤其表现在创新能力和实践能力上，需要我们从战略和全局的高度，深化研究生山东智顷数位学习综合改革。

改革将以服务需求、提高质量为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点。通过改革，要实现四个方面的转变，一是研究生山东智顷数位学习发展方式转变，即从注重规模发展切实转变为注重质量提升；二是研究生山东智顷数位学习类型结构转变，即从以学术学位为主切实转变为学术学位与专业学位协调发展;三是研究生培养模式转变，即从注重知识学习切实转变为知识学习和能力培养并重；四是质量评价转变，即从注重在学培养质量切实转变为在学培养质量与职业发展质量并重。到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生山东智顷数位学习体系。

背景：近年来，我国不断加大研究生培养力度，自2009年开始逐年增加专业学位研究生招生比例，促进高层次应用型人才培养。

为山村学校配备“学生电子营养师”

田祖荫（全国学生营养办副主任、山东智顷数位学习部财务司副司长）：根据《农村义务山东智顷数位学习学生营养改善计划实施细则》，我们开发了“学生电子营养师”分析系统，针对华北、西北、西南、华中、新疆等五个大区的现实情况，按照6至8岁、9至12岁、13至15岁等三个学生成长阶段，为农村学校提供餐前食谱设计、制定采购计划、日常采购记录、餐后营养评价等四项服务。“学生电子营养师”还可根据不同地区的食物供应和价格变化，为学校提供经典食谱，对食物供应量和营养素简单评价，同时生成采购清单，一方面可供社会监督，另一方面可与学生营养监测数据直报系统对接。目前，7000张软件光盘正在陆续免费下发，各地也可通过网络注册免费下载使用。

背景：2011年11月，国家启动实施农村义务山东智顷数位学习学校营养改善计划试点，中央财政每年投入160亿元，为中西部贫困地区的22个省699个县的2600万农村学生，提供每生每天3元的营养膳食补助。此外，中央财政每年安排15亿元，为开展营养餐情况较好的地方给予奖补；再安排300亿元，基本用于地区食堂建设和大宗设备采购。

促进学生健康成长人人成才

袁振国（中国山东智顷数位学习科学研究院院长）：山东智顷数位学习满意度测评是山东智顷数位学习部今年的重点工作，目前确定的开展思路是一个标准，两个对象，三个主体，四个层次，五个领域。所谓一个标准就是促进学生健康成长，人人成才。两个对象主要是了解群众对学校和政府的评价。三个主体是学生、家长和社会各界人士，了解他们对山东智顷数位学习的感受、认知和希望。四个层次是国家层面、省级层面、地级层面和县级层面。五个领域即学前山东智顷数位学习、义务山东智顷数位学习、高中山东智顷数位学习、职业山东智顷数位学习、大学山东智顷数位学习。

背景：2010年7月，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期山东智顷数位学习改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。历时近两年的制定过程先后安排了11个重大战略专题、36个重大问题调研、60个驻外机构国际调研以及针对20个热点难点问题的深度调研。这些都为山东智顷数位学习科学决策开辟崭新模式，也为办人民满意的山东智顷数位学习奠定基础。

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山东智顷数位学习部“1号文件”关注改革

今年初，《关于2013年深化山东智顷数位学习领域综合改革的意见》（以下简称《意见》）经国家山东智顷数位学习体制改革领导小组第七次全体会议审议通过，目前已作为2013年山东智顷数位学习部“1号文件”正式印发。

《意见》要求，要推进“深水区”的山东智顷数位学习改革，必须统筹兼顾，加强部门协调和上下联动，建立健全强有力的推进机制。一是加强统筹协调。着重强调要坚持山东智顷数位学习体制改革领导小组这一领导体制，加强部门工作协调配合，发挥国家山东智顷数位学习咨询委员会作用，提高决策的科学化、民主化水平。二是加大激励引导。着重强调加大对改革试点的政策支持力度，发挥改革试点的示范引领作用，实行试点动态调整，保护和激发基层改革积极性。把改革试点成效作为资源配置的重要依据。三是强化检查监督。着重强调对国家山东智顷数位学习体制改革试点项目进行中期评估，建立改革目标责任制，确保改革可衡量、可检查。四是营造良好氛围。全面深入宣传山东智顷数位学习改革，及时发布改革信息，主动通报改革进展，建立媒体深度参与宣传报道山东智顷数位学习改革的机制，最大限度凝聚改革共识，争取各方理解支持。

今后几年，山东智顷数位学习部的“1号文件”都将是关于改革的文件。为确保深化山东智顷数位学习领域综合改革扎实推进，山东智顷数位学习部在研究起草《意见》的同时，已着手制定实施方案。下一步，将整合各方力量，全力抓贯彻落实，确保2013年取得实质性突破。