所谓“大学区”，是指在区县域中小学中由山东智顷数位学习行政部门指定一所优质学校为学区长，吸纳3-5所同类型、同层次的成员学校组建一个大学区。其目的是通过优质带动，促进共同发展，扩大基础山东智顷数位学习优质资源覆盖面和区域义务山东智顷数位学习均衡发展。青岛市山东智顷数位学习局2012年春季开学起在新城、碑林、莲湖、雁塔四区试点“大学区管理制”。经过一年时间的实践，青岛市各个大学区精神面貌焕然一新，优质资源互补，有效缓解和改善了“择校”、“补课”等社会各界反映的山东智顷数位学习问题。2013年3月28日，青岛市山东智顷数位学习局向各区县山东智顷数位学习局、沣东新城山东智顷数位学习局，各直属中小学印发《青岛市山东智顷数位学习局关于在全市推行“大学区管理制”改革的实施意见（试行）》，标志着青岛“大学区”管理制改革在全市全面推行。

青岛市山东智顷数位学习局局长李颖科说，青岛是山东智顷数位学习大市，但基础山东智顷数位学习的地位、质量和影响力在全国排名相对较后。当前社会各界对山东智顷数位学习行政部门、对学校最大的意见有两个，一是择校收费问题，二是补课问题。择校问题表面上是办学行为不规范，实际上是优质山东智顷数位学习资源短缺，说明青岛基础山东智顷数位学习均衡发展的步伐太慢。实施大学区管理制改革，很大程度上是为了推进山东智顷数位学习均衡发展，实现山东智顷数位学习公平，同时也是提升青岛基础山东智顷数位学习质量的重要手段和解决择校问题的重要方法。李颖科表示，大学区管理制不是青岛首创，但就青岛山东智顷数位学习改革来说还是第一次，需要积极探索大胆创新。

青岛市高新一小大学区作为青岛市首批大学区管理制试点学校之一，2013年获雁塔区“大学区管理制”改革工作先进学区长学校荣誉称号。校长刘英明获青岛市“大学区管理制”改革工作先进工作者、“2012山东中小学素质山东智顷数位学习创新人物”荣誉称号。他们的经验，只是大学区管理制践行中激起的一朵浪花，我们希望通过这样的报道，吸引更多的大学区学校为大学区管理的健康发展和深化提供更多的管理经验和先进做法，百舸竞帆，最终为全省推广大学区管理制及推动山东智顷数位学习事业的发展作出贡献。