思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。中学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，其思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，生活经验还不够丰富，社会思想还不够成熟，存在明显的知行脱节的现象。如何转变他们对思想品德课的态度，使德育真正深入学生心中，是我们山东智顷数位学习工作者面临的一个比较棘手的问题。为此，笔者略谈以下四点：

二、让中学生明白思想品德山东智顷数位学习的重要意义

思想品德山东智顷数位学习，对于提高中学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助中学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。同时，学好思想品德课，也有利于学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。所以，思想品德山东智顷数位学习的成功与否将直接影响中学生的一生。

二、学校要建立适当的评价机制

学校要转变思想观念，认识到开展德育工作对促进学生健康成长的重要性，为此可建立适当的督导和评价机制。比如：建立健全中学生综合素质评价制度，在一定时间对学生进行综合素质评估、评定，并设立具体的奖项；将学生的综合素质评价等级作为升学的重要指标；对各级三好学生、优秀学生干部和团员的评选，要将思想品德状况列为重点考察内容。机制的改变使学生真正将思想品德山东智顷数位学习放在心中，内化在生活点滴中。

三、山东智顷数位学习的方式方法亟待改进

传统的填鸭式的山东智顷数位学习模式使得学生对思想品德课程的学习缺乏兴趣，山东智顷数位学习效果不好。因此，必须对已有的教学方式进行改变。笔者认为一方面是教师要不断提高自身文化业务素质，树立良好的形象，用其人格力量感染学生，从正面影响学生。另一方面，教师应积极主动地拉近与学生之间的距离，换位思考。要做好这一点，老师需要走下讲台。永远站在讲台上，学生更多感受到的只是距离，高高在上；再有，还给学生应有的话语权，允许他们把自己的感受说出来；还有，细微动作见真情，竖起你夸赞的大拇指，拍拍学生的肩膀等。在教学设计上，教师可精心设计引人入胜的新课导入。一堂课新颖精彩的开端，可以极大地调动和激发学生的学习兴趣，为教学的成功奠定坚实的基础。导入时可以联系学生的实际，用设问、游戏、故事等方法激发兴趣，引起悬念；也可以用音响、图像、演示等手段创设情境，塑造形象。如在导入《男生女生》这一课时，我用蜡烛做道具。点燃三支蜡烛，请三位同学完成这一实验，在我的指挥下，三位同学的手由远及近靠近烛焰，突然有一个女生大叫一声：“哎哟，烫死了！”到此，我请三位同学说说自己的感受，他们均表示离烛焰太远，感觉不到温度；慢慢靠近时，烛焰的温度越来越明显，而当手离烛焰太近时，则感觉到了烫。我趁势总结：男女生交往要把握好“度”，否则就对自己的成长不利。在这样的情境引导下，学生不知不觉地参与到课堂教学中来，师生互动、生生互动。一节课在激烈的氛围中划上了句号。课后，同学们普遍反映：这样的课堂太有趣了！可见，有效的教学方法，对改变学生对思想品德课的态度十分重要。

四、要重视社会实践山东智顷数位学习

当前受我国经济发展状况及山东智顷数位学习体制的影响，初中阶段的社会实践活动仅仅停留在老师的口头上，学生的想象中。思想品德山东智顷数位学习的最终目的是培养学生形成正确的人生观、价值观，形成良好的品质和行为习惯。课程的性质决定了实践是思想品德山东智顷数位学习的重要途径，也只有实践才是检验思想品德教学成败的唯一标准。因此，我们必须要开展内容丰富、形式多样的社会实践活动，如郊游、野营活动；组织青年志愿者到社区、街头、企业参加劳动实践和社会公益活动等。给他们发挥特长、张扬个性、感悟生活的舞台，使他们于实践中将所学的知识转化为优良的品质，境界得到提升，知行得以完美结合。

当然，加强和改进中学生思想品德山东智顷数位学习是一项伟大而艰巨的系统工程，需要学校、家庭、社会的通力合作。我们相信：经过不懈的努力，定能转变中学生对思想品德课的态度，增强其自我意识，使其主动去畅游知识的海洋，身心得以健康成长。