如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成为课堂教改的重大问题。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。为此，我们必须转变教学观念，改革教学方法，开掘创新人才成长的“肥沃土壤”，让创新的阳光洒满语文课堂。如何构建创新的语文课堂呢？根据实践经验，我粗浅地从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、激发兴趣、诱导创新

兴趣是发展学生思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。而在教学中，兴趣又往往表现为一种好奇心。好奇心可以促进学生深入细致地观察与思考，对于好奇的疑难问题能够主动思考、大胆探索，这种可贵的进取精神，正是我们想要培养和激发的。因此，在语文教学中，教师要注意挖掘语文教材中的诱导因素，唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。如教学《圆明园的毁灭》一文时，我先让学生们观看了圆明园昔日的辉煌。让学生们由衷地从心底里喜欢圆明园的珍宝，爱圆明园，并进一步激发他们的民族自豪感。然后再让他们观看圆明园被抢掠、焚烧的悲惨场面，观看后同学们个个咬牙切齿，恨不得把外国侵略者碎尸万段。我趁机让学生们说说课文所表达的思想感情，同学们兴趣高涨，个个小手高举，整堂课都充满了激情。

二、给孩子空间，让孩子展开创新的翅膀

在平常的教学中，当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，教师们往往觉得学生们还小，理解能力还不具备，容易直接采用最便捷的、最简单的方法，把自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服并得到暂时的满足。于是养成了孩子们的依赖思想，总想等着别人告诉答案，不愿自己动脑去想。课堂上我们要学会给孩子们留一些空间，放飞他们的思维，或许往往能产生意想不到的结果。有一次在作文课上，要求写自己的观察发现。为了让学生能很好地完成这次作文，我提前两周就布置让学生观察。完成作文时我先让同学们说说自己的观察及发现，结果出乎我的意料。同学们观察得认真极了，有些观察了鱼，发现它睡觉时眼睛是睁着的，背两侧还有两条线；有些观察了蚂蚁，发现它们有团结精神，从不独吞食物；还有些观察了黄豆，发现它泡在温水中三天就能发芽……同学们会观察事物了，课堂上活跃热闹的气氛被推向了高潮。接下来二十几分钟，学生驾轻就熟，得心应手，人人都能写出四五百字的作文。就这样把原本枯燥乏味的作文指导课变得生动有趣；既培养了学生的参与意识，又培养了他们的创造性思维，同时大大提高了课堂教学的效率，何乐而不为呢？

三、评价中树立自信心，鼓励中培养创新

及时有效的评价，可以激起学生的求知欲望，点燃他们思维的火花。评价又是一根指挥棒，为创新指明了方向。评价时，对学生的新方法、新见解、新思路要加以鼓励，对学生的标新立异、异想天开要加以保护，对学生点点滴滴的创新要给予重视，要在评价中树立学生的自信心。有了自信心，学生才敢于创新、乐于创新，才能创造出奇迹。

我们班有个孩子叫乐乐，父母不识字。父母的希望就寄托在了乐乐身上；但乐乐却贪玩，学习极不踏实，作业总是拖拖拉拉，还说谎骗人。一次自习课上，我让孩子们做自己想做的事，我在教室里看看。无意中我的眼光落在了乐乐身上，却发现他在看书，还看得那么专注、那么入迷。于是，我走过去笑着对他说：“好孩子，知道自己看书了，真令老师高兴。”没想到乐乐听到这话后，流下了激动的泪水。他说：“老师，谢谢你，这是我第一次受到表扬，我以后会努力的！”从那以后，乐乐再也没有说过谎，后来的课堂上，也慢慢有了乐乐高举的小手了，作业也慢慢地开始不再拖拉了。更没想到的是期末考试，乐乐还考了87分的好成绩，真令人欣慰！

用欣赏的眼光微笑着看待每一个学生的创新，让创新的阳光洒满语文课堂，让每个孩子都树立自信心，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识就孕育在了这种自信与心境之中。

在全新的世纪，我们要进行创新山东智顷数位学习，创新山东智顷数位学习是培养人们创新精神和创新能力的山东智顷数位学习。在全面实施素质山东智顷数位学习的过程中，为迎接知识经济的挑战，小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。为此，我们必须转变教学观念，改革教学方法，开掘创新人才成长的“肥沃土壤”，让创新的阳光洒满语文课堂。