高效课堂是要让学生从厌学变为好学、乐学，从学会变为会学，由被动变得主动，由强制变成自制。要想从根本上改变学生的学习观念和学习态度，我们一味地去研究课堂技术和管理评价手段是远远不够的，还需要从班级文化建设入手。

一、构建积极和谐的、向上的班集体

（一）建立集体与个人的远期目标和近期目标

有目标才有动力。根据学校工作安排和班级实际情况，发动全班同学充分讨论，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

（二）全民参与，制订完善班级制度

班级制度文化作为班级文化的内在机制，是维系学生正常秩序必不可少的保障机制，是班级文化建设的保障系统。如：学年初期，我首先组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以国家规定的小学生制度、条例为依据，以学校制订的相关制度为准则，以构建和谐班级为指南，并通过一次关于班规的主题班会，让同学们充分准备，在班会上讨论关于制度制订的若干问题。比如谁来定、约束谁、内容多少合适、要求高低相宜等等。无论是全体任课老师还是同学们，都可以发表自己的意见，并且陈述意见背后的理由。

（三）班级精神文化建设

1.培养积极和谐向上的班级精神。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的心里。

2.以丰富多彩的活动培养集体荣誉感，增强班级凝聚力。班级文化活动是班级精神文化建设的主要内容，它可以激发学生的兴趣爱好，使他们的特长得以发挥，能力得到提高，个性得到发展。

3.构建良好的人际关系。良好的人际关系是一个班级建设的重中之重。在班级内的人际关系可以分为四类：师生关系、生生关系、老师和家长间的关系、学生和家长间的关系。如何协调好这四种关系，是班级文化建设的重要方面，它的重要性直接影响着人与人的交往。

二、设计创作具有班级特色的班名、班徽、班训、班歌

学习离不开创新精神，而创新精神的培养往往出自于实践活动。学生在设计班名、班徽、班训、班歌的时候，本身就是一种学习和锻炼。在实践的过程中，学生往往能注入了个人兴趣，产生了兴趣自然也会取得很好的效果。因此，设计创作班名、班徽、班训、班歌是一种兴趣培养，更是一种班级精神、班级文化的培养。

三、开展丰富多彩的班级物质文化建设

教室的环境能让学生强烈感受到真挚、正面、积极和温暖的班级氛围，就像一个充满色彩、生气勃勃的小家庭，每一面墙壁，除展示学科信息外，还是张贴学生的作品和师生的珍藏照片与纪念品、励志性的标语海，以及学生的、师生家庭的美术创作、活动照片、奖杯，每一处都流露着老师对学生的重视、欣赏和肯定，都流露着学校对学生、学生家庭的重视与关注。

1.展示区域。这是展示学生才华的阵地，设计多个版面：如美术作品展览，优秀作文展示、诗词书画、读书卡、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。

2.“比一比”竞赛区域。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。

3.摇篮区域。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书之星。

4.博客空间展示能力区域。学生的作品，如作文、读书心得，心情日记，儿童诗等学生的各类作品均可展示，以让同学、家长等及时交流、了解，并且家长也可在博客空间中发表文章、教子心得，评论学生作品，与老师交流等。

班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。