阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一，是写作的基础，是面临考试不可缺少的必须掌握的重要内容。因此提高中学生阅读能力是每个语文教师教学工作的关键。现就自己多年来在语文教学中的几点体会。

一、纵观山东中考、高考语文试题特征，引起教师对阅读教学的关注

2012年山东中考语文试题特点，“稳中有变，难度适中”。阅读部分共15题，计46分。第一题《丝路织锦》，第二题《游司马祠》，虽然体裁不同，但均涉及山东历史文化知识，这些题既突出了山东地方特色，也凸显了山东丰厚的历史底蕴。

2012年山东高考语文试卷特点，“稳中求新，关注生活”。1.现代文阅读9分。选择了吕乃基《行进于世界的技术》。2.古代诗文语言阅读36分。其中：（1）文言文阅读19分,选了史传类文章《宋氏萧燧传》；（2）古代诗歌鉴赏11分，选了晏几道的《思远人》；(3)名篇名句默写6分,注重高中教材内容。3.文学作品阅读25分，选择了老舍的小说《马裤先生》。4.实用类阅读25分，选自王增藩的《谢希德传》。由试题特点与阅读范围之广、分值之贵，不得不引起我们教师的深思。

由此，语文教学不能只盯着语文课本，更要着眼于课外，树立大语文教学观，注重不同学科间知识的渗透。平日教学中，要留给学生自主阅读时间，这样才能使他们获取更多的知识，不但能适应语文考试，而且能提高语文素养。

二、培养学生的阅读兴趣，使之拥有阅读的热情

兴趣是学习的动力，是读书的热情，培养学生学习兴趣是每个教师义不容辞的职责。因此语文教师要着力培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情。许多 “成名立家”的作家、名人谈及经验，无不同声答道，无非是多看了几本书罢了。这朴素而富有哲理的回答给了我们深刻的启示：仅靠教材上的几篇文章，岂能满足好奇心和求知欲高涨的学子们？那我们唯一的做法就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，引导他们在浩瀚的书海中遨游，获取知识，增长智慧，拥有浓厚的阅读兴趣。全面发展听说读写能力，要多介绍好书引导学生来读。1.根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。2.巧妙引领学生怎样阅读，课内和课外有机结合，由课内向课外延伸

三、紧扣教材，加大阅读量，提高学生阅读能力

大量的课外阅读，不但拓展了学生的眼界，积累了语文知识，而且提高了他们的阅读能力。我在教学中建立阅读教学常规，要求学生根据本节课所涉及的内容，加强搜集相关文学、艺术、科技、文化等各个领域材料，逐渐形成课外阅读学习的习惯。只有对古今中外优秀历史文化有广泛的了解和深厚的积累，才能提高一个人的综合素质和语文素养，激发他们去探索各个领域的秘密，并开拓的视野，发展健康的个性，培养健全的人格，使学生终身受益。

四、教法灵活，加强引导，培养学生良好的阅读习惯

现今网络游戏，武侠、生活等电视剧题材，形形色色的诱惑，对于学生来说太多了，大多数学生在课余时间或假期里都沉浸在其中，有阅读习惯的人数很少。这样以来，很多体现中国文化精髓的书籍被束之高阁，然而没有“读书破万卷”的学子，哪有“下笔如有神”的高才生呢？因此，要引导学生多阅读，养成良好的阅读习惯。我建议：1.教师应做学生的朋友，课余和他们讨论有关科幻小说的知识，并适时介绍一些文学作品，讨论时声情并茂，随即大家争相谈起了科幻小说，我又因势利导，散文、诗歌，各类小说都被源源不断地引入班级中，每月评选一次“阅读大王”，根据每月阅读量多少，小组抽查，搞一次评选活动，这样能够大大提高学生的积极性。2.指导阅读有的放矢，阅读不是泛泛地看，而是“不动笔墨不读书”，我要求学生每周制作一张摘录卡，对于阅读过程中发现的美文佳句、新知识、有启迪的分类摘录，辅以优美的图案和文字，既训练了学生勤于动手能力，又丰富了知识；每周留给学生一节课时间共同交流，分享阅读所获，一篇美文、一则小新闻、一段佳句，达到资源共享；还要求多记，多积累词汇、语言，这样作起文章来自然就容易化为笔下的汩汩清泉，阅读理解能力也得以提高 。

总之，阅读的本质是读者在与文本的对话中建构意义与自我的一种活动。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。是语文教学中最重要也是最复杂的环节，它对于中学生语文能力的发展起着至关重要的作用。我们教师必须坚持不断地探索更多更好的阅读教学方法，不断提高学生的语文水平，争创佳绩，使学生能够更快更好地适应社会发展，成为社会的有用之才。