2012年7月21日，我在张家界听全国著名山东智顷数位学习家任小艾山东智顷数位学习思想专题报告。闲暇时间浏览网页，从山东省山东智顷数位学习厅网站上看到关于“2012年山东省中小学教师教学能手”称号的公示信息，细心查找，一个熟悉的名字出现在眼前，一阵狂喜之后，悬着的心终于归位。回想近四个月的赛教过程，我付出了太多，学会了太多。“能手”只是一个称号，更重要的是在此过程中获得了历练、增长了很多知识、转变了许多观念、结识了诸多朋友。

赛教活动恰好给教师提供了这样一个比综合素质、交流切磋的平台。直到今天，我才完全体会到这个道理，并非我的理解能力过差，是因为在此之前我不想去理解它。但是以前我都没有重视参加赛教，直面内心，到了今天，我才认识到之前不重视参加赛教的种种“理由”：1.缺乏自信，没有足够的勇气与别人比试。2.对赛教的认识不够，总认为赛教只是花架子、表演，与实际课堂脱节。3.思想守旧，不想改变已有的教学方式，对新事物存在排斥情绪。4.虚荣心作怪，害怕失败丢面子。

赛教结束了，总结这次活动，我获得的不仅仅是“教学能手”这一荣誉，更多的是这一活动所带给我的历练与成长。

第一，有幸结识了许多老师、朋友。教师的社交面比较窄，鲜有机会与外界打交道。在赛教过程中，有专家面对面的指导，参赛教师间的磨合交流。虽然活动结束了，但人跟人熟了，心与心近了。

第二，作为教师要虚心接受别人的意见和建议，并采纳其优点在教学中落实，丰富自己的教学方法，提升教学质量。教学是经验的累积，一名教师要想加快成长的步伐，必须向老教师学习，并能虚心听取意见。在赛教过程中，专家、老教师指导的机会以及指导的深度是平时不可能有的。因此，在整个赛教过程中的每一节课，我都在不断改进、不断进步。

第三，让我体会到了课改与传统教学并不脱节。怎样改进传统教学方式使之适应课程改革的要求，在我看来，传统教学的作用是不可磨灭的，课改也不是完全背离传统教学，但需在传统教学中进行方法的改进和补充。

首先，要转变身份，由课堂中的主体地位转变为主导地位。有些老师在这个问题上可能会出现极端，比如课改就是将课堂全部给学生，老师得以彻底解放。在传统课堂中，对学生来说，很少有时间去深入思考某个问题，也就不存在有产生不同观点的机会，只能被动地接受老师给予的信息。对老师来说，很少有机会思考学生为什么会出现这样或那样的错误，在哪一个环节上出现了问题，我们只能从作业、试卷中发现问题，老师也失去了及时发现、及时纠正错误的机会。课改的课堂更能发挥学生的主体、教师的主导作用，教师充分运用各种教学手段调动学生，使学生成为课堂的真正主人，为打造高效课堂提供了良好的氛围。

其次，是提高语言艺术。教学语言是一门艺术，有许多教师理论水平、做题能力都是一流，但在课堂中并不受学生欢迎，其原因就是语言的欠缺，讲不出来，严重影响课堂的效率。1.语言要干练，不拖泥带水。例如：（口头语）就这个来讲、是不是、对不对、好不好、能不能、那个、这个等等，在校内的一次听课中，我统计出老师口头语“这个”达128次，其课堂效率就不言而喻了。在这方面，大部分老师或多或少都存在，单靠自我发现的可能性不大。在这次赛教的过程中，评委多次就我的口头语问题提出改正意见，经过多次练习和改正，我取得了很大的进步。2.语言要有抑扬顿挫、不能平铺直叙，没有张力。高效课堂需要老师有激情，而语言就是一种体现，同样的班级，不同老师上课，有的课堂学生听讲认真，有的课堂学生昏昏欲睡，这一现象表明除科目有别外，主要是教师的语言感染力不同所导致的。3.语速要有快有慢，重点要突出。怎样凸显一节课的重点、一道题的核心点，语言快慢的控制是完成这一环节的关键。4.语言要有幽默感。例如：在一次提问时，学生回答问题的声音比较小，我在鼓励的同时开玩笑式地说：请把音量开大一点，当这位同学大声回答之后，其他同学笑了，因为他用地域性较强的方言回答，其他同学听不懂，我又补充一句，请用标准旬阳普通话回答。在不经意间，几句语言改变了课堂气氛，产生了较好的教学效果。5.尊重学生。学生是课堂的主体，一节课的好坏，最简单的衡量标准是看学生的参与度，学生的参与不是来自于老师的强迫，而是自愿进行的，怎样才能提高参与度，我认为老师的言行、举止要体现对学生的尊重。

赛教使我懂得了课改，提高了方法，完善了课堂，取得了进步。成绩代表过去，“教学能手”不是骄傲之本，它会鞭策我在今后的工作中更加努力。