怎样让学生对作文产生兴趣，能轻松、愉快的写作，是我经常思考的一个问题。经过长期的实践和探索，我有了一点粗浅的认识。

一、 生动有趣的写作素材能激发学生的写作的欲望

1.从学生喜欢的活动中选取素材。有一段时间，学生对“旋风卡”着了迷。仔细看看，那些卡片里尽是《三国演义》、《水浒传》的英雄人物，于是在班级开一个故事会，关于四大名著，最后让学生写自己喜欢的人物小传。一下子《李逵小传》、《林冲小传》、《武松小传》出炉了，虽不完美，但也写出了孩子们眼里的“浪里白条”、“及时雨”、“玉麒麟”等。这不仅调动了他们的写作兴趣，而且把他们玩“旋风卡”的活动引入正确方向。

2.从大自然的千变万化中选取素材。大自然是人生最美的课堂，他以神奇的笔锋为我们创造了多彩美妙的世界，这是取之不尽的写作材料，不说各地壮美秀丽的自然景观，就是春、夏、秋、冬、刮风、下雨等就有许多内容。

3.从班里的新鲜事选取素材。班级是学生基本的生活范围，也是他们最能畅所欲言，表现自己的地方。谁做好事了，谁进步了，谁打架了，谁帮助同学了。谁的画得奖了，谁被值日生抓住了等等，把作文和做人结合起来，既达到了练笔的目的，又起到了山东智顷数位学习的效果。

4.从学校举行的活动中选取素材。每学期学校都要举行一些活动，来锻炼学生。例如，庆祝元旦联欢会，“三八”妇女节，为妈妈献爱心的活动，红五月歌咏比赛等。他们经历了活动整个过程，有许多感触，有话可说。

5.从国际国内的重大事件中选取素材。五六年级的孩子有一定思想，对问题有他们自己的看法。国际国内的重大事件，也是他们课前课后议论的话题，这些新鲜事能满足他们的好奇心。选取这些素材，既是他们感兴趣的，又能培养孩子们从小关心国家大事。

二、 独特新颖的指导方法能提高学生的写作兴趣

1.课堂指导习作形式多样。同一个内容可开发许多新的角度，写出新意。例如：每年都运动会，每年都写，但写的方式角度可以不同。

2 .课堂讲评形式独特。独特的讲评形式能挑起学生内心的竞争欲，从而激发他们下次作文的创作激情。讲评的形式多种多样，可教师讲，亦可学生自评互评，还可在老师的指导，进行习作擂台赛，鼓励学生主动向他人挑战，然后各自上台念自己的文章，让学生评委点评打分。最后评出本次擂台赛的擂主，教师颁发小奖品。

三、 活泼新奇的写作形式能激发学生的写作热情

1.合作作文。除去一个人独立作文外，还可以合作作文。给一个话题，集体讨论后，推人发言，最后每人写一部分，这种集体作文的形式既能培养合作精神，又能加入集体智慧。

2.循环日记。除去单人日记外，还可以写循环日记。四人一组用一个本子，分好谁星期几写，一周一人写一篇。既可以互相学习，又培养了当天的事当天做的好习惯。每周在四人小组中选出最好的一篇讲评。

3.采访作文。有的文章，要想写好，动笔之前必须先调查了解，对有关人员进行采访，得到详实的资料后写出来的文章就不空洞。

4.编办报纸和个人文集。报纸的内容反应班级的情况，文章由同学们投稿，或班级新闻，或对老师的看法，或对某一节课精彩之处的点评，或对班级某次活动的记述，或对班内某种现象的评论等等。每学期我们要写不少文章，把自己认为好的文章再修改后，打印出来，设计一个封面，写上前言，编上目录，装订成册，就是本学期自己出的一本书，然后开一个主题班会，进行交流，看着自己编好的书，多有成就感啊！

5.记录班史。人人轮流做一天班主任，并记录每天班里的情况，一年下来，班史记了厚厚一本，不仅培养了孩子们的责任心，而且锻炼了他们的写作能力。使他们体会到作文不是一件难事，就是记录平时的生活，为交流而写作。

四、 热情洋溢的评语能点燃学生再创作的激情

这是谈到批改习作的问题，老师的批语应该具有针对性，比较具体，是学生能感觉得到，不要写套话空话。一篇文章，尽量找它最突出的优点，可能是某个词用得好，可能是某句话写得好，可能是某段写得好，也可能是题目起得好，还可能是开头或结尾好，总之，要以鼓励为主，基础差的同学尤其要大力表扬。老师在他们作文本上留下的醒目的红色字体是孩子最爱读的话语。如果学生看了你的批语很激动，想着我这次一定要写得更好，那就达到目的了。批改时要“多就少改”，做到“五个一”：带一点商榷，来一点幽默，多一点鼓励，讲一点差异，用一点情感。用你的真情打动他，师生之间通过文字交流，产生心灵的碰撞，从而点燃学生在创作的激情。