只有富有爱心的山东智顷数位学习才会是成功的山东智顷数位学习，我们课前潜心的设计，课堂灵动的引导，传输无不与心底深处那份对孩子的深深关爱息息相关。只有这样的课才会是有收获的、可圈可点的好课。下面说说我自己对小学英语教学的一些拙见：

一、兴趣是最好的老师，千方百计保持孩子学习英语的兴趣

儿童天性好模仿，活泼好动，对一切事物充满了好奇。作为启蒙阶段语言输入者的我们干系重大。可因势利导抓住这一特征引导孩子的语言学习，促成以后学习的长足发展；也很可能一不小心在孩子刚刚满怀热情地接触到一门新的功课的开始就过早地阻断了他们求知的欲望。因此我觉得培养孩子的兴趣远比期末考试得到一个好的分数更重要。教学方法尽量避免单一，力求多样化，设计丰富多彩的教学活动。多种形式的激发学生的兴趣，使他们每节课的学习都尽量保持浓厚的兴趣，建立自信，养成良好的学习习惯。

二、 “五个一”教学法和情境教学法

“五个一”就是我们惯常所说的一首歌曲，一个歌谣，一个游戏，一场竞赛，一个故事。孩子天生是为游戏而生的，没有哪个孩子会拒绝一堂容知识与游戏歌曲于一体的授课；而情境教学则更加是我们随时随地都在贯彻行使着的常见教学方法。比如我在六年级的比较级教学时就随手拉出高低不同的孩子，新旧不同的书，长短不同的铅笔或尺子来进行比较；而一些不太好找真实的语言点就要靠我们老师人为的创设尽量真实的模拟情境来增加孩子的认同感。比方六年级下第二单元What’s the matter, Mike ?就可模拟医生和患者来进行教学和练习。不同的语言项目还有许多不同的操作，实践教学中我们都在尽力做到让孩子轻松的接受每堂课的知识点。

三、教学中应该注意的几点事项

1.英语组织教学。小学英语教学，要将听说教学放在前面，必须坚持听说领先，读写跟上的原则。课堂上尽量多使用英语，适当使用汉语。多用英语短句子，以学生最大限度弄明白为基础，而且坚持反复运用，逐步地坚持让学生讲英语，为学好外语创造良好的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。

2.教具不宜太多,不要形式化；运用教具要适时、适度。诚然，直观教具是小学孩子学习新知一个很重要的条件。可是教具太多太滥反而会影响孩子对重点内容的把握。运用教具要适时、适度。不要过于追求时尚，要重视实用效果，符合教学目的。若过早，则易分散学生注意力；若一闪而过，学生就会印象不深，感到应接不暇，影响对知识的理解和掌握，如果把课堂变成展览馆、图片观摩或音乐会，必然是舍本求末，影响教学效果。

3.课堂活动也要适时、适量，目的性强，要让学生动起来，还要活而不乱，让他们在活动的同时，亲自体验学习英语的乐趣和成就感。例如在教学 How many......can you see ? I can see ......时，我让同学们带上剪刀和纸，边剪边与学生交流：

What am I doing？ Oh, I’m cutting.

What am I cutting? I’m cutting some apples.

How many apples? Guess.

这样，师生的交流所产生的互动将英语学习变得更真实、有趣且生动，之后让学生仿照着做活动……

4. 游戏的安排要有适时性和渐进性，即由易到难的原则。比方说我们在时态教学时，就不能一味地给学生讲解时态、动词，可以在反复出现的类似的句型中让孩子们自己有所感悟，最好是让学生自己总结出什么来，如果不行也不用着急。教材中知识的复现率较高，老师要把握“循序渐进，用中渐准”原则，寓教于乐。

5.教学中活动和游戏要面向全体同学，在提问时要有难易、有层次，鼓励学生发言、积极参与，并及时给予肯定。比方说身体部位教学，在孩子们听说指的基础上，还可以在复习时把活动更改为joining parts连接身体部位。我看到孩子们在把鼻子和膝盖碰到一起时的滑稽模样常常忍不住会笑起来，而孩子们在这样轻松的氛围中往往会忘记害怕，大胆地进入游戏学习状态，这样学生在听说反应时使用英语思维的习惯会逐渐养成。

紧紧抓住课堂教学，随时关注孩子学习的兴趣，再给一些学习有困难的孩子尽可能多的关照，我想我们都会做得很好，让有幸遇到我们的每一位孩子在学习的生涯中留下一份美好，为未来的学习打下坚实的基础。