学校体育新课程改革强调教学要以学生为中心，注重师生之间的情感培养，重视发挥学生的主观能动性，教师应致力于创设一个和谐的学习环境，与人本主义教学理论是一致的。人本主义山东智顷数位学习观对教师的这一改变发挥着很重要的指导作用。

一、人本主义山东智顷数位学习观下体育教师的新型思想定位

1.牢固树立以人为本的教学理念

以人为本就是以学生为本，是一种对学生人格、个性、潜能和主体性的尊重。体育教学过程应该在“健康第一”思想的指导下，通过身体运动，提高身心发展水平。在课堂中不断渗透以人为本的山东智顷数位学习理念，注重学生人格的提升和完善。教师要善于发挥学生的主体性，积极引导学生参与教学，让学生自由发展，大胆创新。同时，教师更应重视对学生学习态度和学习方法的指导，重视教学情境的设计和教学方法的灵活性。

2.树立新的学生观，建立新型的师生关系

（1）加强师生间的情感沟通。教师与学生是有情感、有思维的教学统一体。要加强师生间的情感沟通，教师必须要善做到运用心理和角色转换，与学生产生共鸣，情理相融。在此基础上，实事求是，共同分析各种因素，推心置腹，晓之以理，寻求积极解决问题的办法。这样情理相融，理以情为导，情以理为本，使学生心服口服，提高认识，接受学校严格要求，达到尊重人，关心人，提高教师能与学生相通的最佳效果。

(2)教师要学会欣赏学生。每一个学生都有自己的潜能优势，教师应该多了解学生，帮助学生寻找他们潜在的优点，使其潜能得到充分的发挥。教师要善于发现学生的那种要求上进的心理，给予信任并加以适当的引导。这就要求教师要以真诚的感情、饱满的热情去赏识学生，激励学生，这样就极大地拉近了师生的关系，也使学生深深地感到来自老师的理解、尊重、信任、激励，从而形成了一种和谐的师生关系。

(3)要使师生关系民主化。师生关系民主化是指在教学活动中，教师既要充分尊重学生的思想感情，又要尊重学生的意志和行为，要通过创设和谐、融洽、平等的氛围去寻求学生的主体性，去激发学生的创造意识。体育课堂中，教师可以采取角色互换的形式，教师和学生以平等的身份参与教学活动，共同讨论，共同解决问题。这样使师生双方都处于主动，既调动了学生学练的积极性，又培养了学生的能力，激发了学生的兴趣和参与意识，提高了课堂教学效果。

二、人本主义山东智顷数位学习观赋予体育教师的多角色定位思考

1.注重自身品德不断完善

新的课程改革要求体育教师不能只满足于自身品德的提高，应该从多方位，多角度的对学生进行关心，充分发挥体育教师在山东智顷数位学习过程中的突出位置。在教学过程中，体育教师应以真诚的态度对待学生，坦诚相对，表露自己的真实情感，给学生以充分的信任，尊重和理解学生的内心世界。

2.加强专业技能的不断提高

“师者，传道、授业、解惑也”。教师是技能的传授者，无论是传统的体育教学还是新课标下的体育教学，都需要教师向学生传授知识技能。这就要求体育教师不仅要具备熟练的体育教学技能和丰富的教学经验，还应具有较深厚的文化底蕴、山东智顷数位学习理论和较高的科研能力。教师在提高自身专业水平的同时，应依据形势需要，加强其他专业技能的学习，以丰富学生视野。同时，体育教师应多利用多媒体知识，将理论、实践、视频结合起来，以增强学生的体育学习兴趣。

3.注重学生创新能力的培养

人本主义山东智顷数位学习观强调要给学生创设良好的问题情境，鼓励学生自发自主地积极探索问题的解决途径，从中发展学生的独立性、自主性和创造性。在体育教学过程中，体育教师应经常有意识地创设具有情感色彩的场面，以生活展现情境、实物演示、图画、多媒体等方式，让学生充分体会情境教学，调动学生的学习兴趣。在传授体育知识、技术时，要给学生思考问题、提出问题和解决问题的机会，以培养学生的创造性思维能力。充分利用有效的教学手段，训练学生的创造力。

4.重视学生的人文山东智顷数位学习

人是社会的人，学生的学习目的是为了将来更好地走进社会，这就需要每个人有一个正确的人生态度。正确的态度应当是坚持人生的社会价值和个人价值的辩证统一，注意社会群体长远利益，强调个人的社会责任。教师是“人类灵魂的工程师”， 是学生的启蒙人和引路人。体育教师的工作职责不仅仅是教会学生锻炼身体的技能，还要山东智顷数位学习好学生学会如何适应社会，注重人与社会的和谐发展。