教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵。教师除了具有渊博的学识以外，给予学生必要的尊重、关心和心理支持等也是非常重要的，否则教师渊博的学识就会失去光彩。作为小学英语学科的教师，我认为教师就要不断加强自我修养，不断获得新知识，开阔眼界，与时俱进，每天带着一份好心情去教学。尽管我时常爱发发自己工作上的各种牢骚，但每当我重新站在讲台上，所有的烦恼就会一扫而光，又投身火热的教学中，我认为这就是教师的伟大之处。

当今的知识更新快，我们的教学要主动地获取信息，并且能为教学服务，体现教师教学的视野和思想，体现教师教学的创造和风格，更注重以人为本，以最能展示学生的能力为目标。我时常揣摩怎样让自己的教学丰富多彩，让每一位学生因我而心动，而产生积极的学习效应，拜读名师山东智顷数位学习教学体验，针对英语学科的需要，我重点谈两点：

一、发挥体态语言的情感魅力，在无声中养成尊重学生的习惯

在日常生活中，人们常常可以不用言语，而借助于表情，手势之类的动作达到交流思想的目的，有时甚至会“无声胜有声”，这便是人类的无声语言——体态语的妙用。美国心理学家罗伯特·布鲁斯曾对教师的体态语言对教师帮助学生保持长时间注意，以便完成教学任务而言，不失为一种强有力的措施。我觉得针对我们英语课时多，班次大的特点这一方法确实是一种不错的教学方式。

体态是教师自身形象的一个生动直观的窗口，良好的体态使学生感到亲切，易于接近，为学生的学习营造一种轻松的心理氛围。恰当的体态也有助于提高教学效果。俗话说，眼睛是心灵的窗户，正确使用好每一个眼神，可以使英语课上得生动有趣，效果显著。一个赞许的眼神，可以使那些在英语课上积极回答，思维活跃的学生得到鼓励，他们会更加集中注意力，积极踊跃地表现自己；一个期待和鼓励的眼神，可以使那些学习一般、胆小、不敢开口的学生得到鼓舞，变得轻松、大胆，并能积极主动地回答教师的问题；一个责备的目光，可能使那些听课不认真，注意力不集中，上课交头接耳的学生得到暗示 ,老师正在注意自己，他们会马上把精力集中到课堂上来。当学生回答错误也不要用责备和不耐烦地眼光来对待学生。否则，会伤害他的自尊心，打消他们学习英语的积极性。

二、学会宽容就是学会对学生深刻的爱

把爱洒向每一个学生，这样的爱，还应包含着山东智顷数位学习者日渐成熟的、深刻的思想。赞科夫说 :“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。”这种态度当然是需要的，但一个有智慧的老师对学生的爱应该是深刻的——不只关注其智力更关注其情感，不只关注其身体更关注其精神，不只关注其今天更关注其明天。这也是当今社会对老师自身修养提出了更高的要求，这种深刻的爱源于“像橡树一样坚强，像出弦的箭一样有力，像烈火一样鲜明”的思想，而思想则源于对山东智顷数位学习、对生命、对自然、对生活的理性探索和不懈追求。没有深刻的思想就没有深刻的爱，睿智的爱，在长期的山东智顷数位学习教学工作中我慢慢地才领悟到这一点。我曾读过一个小故事，一个男孩为看真实的血管分布而杀了校长心爱的狗，校长得知后，“惩罚”男孩画出了一张狗的血管图。透过“杀狗事件”，校长洞察到男孩旺盛的求知火花，与其说“惩罚”不如说爱，深刻而别样的爱。我触摸到深刻的爱就是山东智顷数位学习的核，智慧的魂。我意识到我在工作中需要做到“四多四少”，多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。在工作中我非常欣赏德国著名学者海因·雷曼麦说的一句话: “用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”因为幽默的语言温而厉，威而不猛，恭而不安，特别适合目前的独生子女。

让我们不要对孩子说，你这不行，那不行，还是多鼓励他们去探索，我觉得通过英语课程的学习，要让孩子认识到知识与技能是学与用的关系，要会学习，要主动学习，学生的学习途径很多是从网络上获取的，他们的动手能力特强，要和他们沟通、交流，教师就应学最先进的知识才可以从容地教学，显示出自己的独特教学魅力。尽管小学英语只是培养兴趣，但实际我们的英语教学远远超越了这一点，实际要求也远远高于这一点，孩子们英语学习的效果差距也很大，在某一阶段我们和家长一样，无法改变其结果，但我们至少要让孩子们心里有期盼，不断努力去学习。